高中物理实验教学的有效方法

刘丕团

摘要：高中物理是一门实践性很强的理工课程，实验的教学是其教学中不可缺少的一环。物理知识全是在实验的基础上猜想并经过不断验证而来。本文通过挖掘教材以注重学生基础知识的巩固、多种方式培养学生的物理学习兴趣、合理增设课外实验活动等方面来分析高中物理实验教学的有效方法。

关键词：高中物理;实验教学;方法

时代进步以及新课程改革的不断发展，使得高中物理教学的要求也越来越高。高中物理实验教学越来越受到重视。物理实验具有科学性和一定的抽象性。在高中物理教学中注重实验环节的教学，能够把复杂的物理知识简单直观化。实验的过程是進一步加深记忆和理解的过程。本文就此分析高中物理实验教学的有效方法。

注重基础知识的巩固

无论学习哪一科，基础知识永远都是最重要的，它是后续不断提高的基础。在新课改的大环境下，物理教师要在改变原有教学方式的同时，也要更加注重学生基础知识的巩固。高中物理实验的教学也要从基础知识抓起。因此，在上每一门物理实验课前，高中物理教师都要认真备课、认真思考如何帮助学生迅速地理解物理知识，思考如何将每一个物理实验的步骤清楚流利地讲给学生，思考如何提高学生的物理实验效率等。高中物理实验的教学往往会受到实际环境的影响。当按照物理教材上的方法难以进行实际的实验操作时，物理教师可以及时地指引学生思考如何对实验进行一些合理的改变。结合上述提到的这些，举一个简单的教学案例，例如，在高中物理课本上，有关于自由落体运动的相关知识。在学校实验室所提供的实验设备中，一般没有物理课本上所提到的实验条件。考虑到这一节知识的重要性以及打点计时器的相关实验教学内容，可以对自由落体运动这一物理知识的相关实验细节进行调整，从而帮助学生在实验室中模拟自由落体运动的过程。通过这样的方法，不仅激发了学生的积极思考，而且帮助学生进行了物理知识规律的摸索，帮助他们更好地巩固和理解所学的知识。

多种方式培养物理兴趣

在实际的高中物理教学中，不乏会有这样的现象出现：物理成绩越好的学生，在平时的物理课堂上反应越积极，对物理学习的兴趣也越来越高。而物理成绩不理想的学生将会出现很多相反的现象。但是，作为一名高中物理教师，要尽量避免此类问题的出现。因此，一定要通过多种方式，培养学生的物理学习兴趣。物理实验教学也是如此，要注重培养学生的兴趣。第一，改进教师演示操作。在实际的高中物理教学中，一些教师往往会为了加快课程的进度而减少学生做物理实验的次数。其实，这样的教学方式存在着一些隐患。例如，学生不能对相关的物理知识进行很好的掌握，甚至在记结论的时候也不能够记得很清楚，因此，在实际运用的时候必然会出现一些错误。高中物理教师可以对这样的教学方式做出改进。物理教师可以将相关实验设备带入课堂，亲自给学生演示。演示的过程中，学生会因为一些实际的物理实验现象而加深对于物理知识的理解。第二，鼓励学生自主操作，独立研究实验。在有充分教学时间的前提下，高中物理教师应该鼓励学生积极地动手操作，独立地研究实验。在自主研究实验、自己动手操作的过程中，高中学生必然会遇到一些问题和挑战。这样的问题和挑战对于他们来说是很大的动力。他们会因此而更加深入地做研究。这样不仅巩固了他们的物理基础知识，还锻炼了他们的创新思维。举一个实际的教学案例：在高中的物理课程中，会有平抛运动这一节。教师在给学生上这一节的时候，可以让学生自己思考如何设计相关的实验。在设计的过程中，学生就会遇到平抛运动轨迹不好观测这样的问题。这样的问题会进一步激发学生思考的动力，因此，学生就会更加深入地思考如何改变实验模型，如何记录实验过程。由此，一步一步地来思考和实践，学生就会逐渐地理清自己的物理思维。

合理增设课外实验活动

高中物理实验的教学应该在注重学生掌握基础物理知识的基础上，合理增设课外实验活动，让实验教学与理论教学更好地结合起来。课外实验活动，可以进一步拓宽高中学生的物理学习视野，使他们在原有物理知识的基础上合理的延伸，从而进一步锻炼他们的物理思维，提高他们的创新能力。举一个合理增设课外实验活动的案例，例如，在高中生的物理课本上，会有测定玻璃折射率的相关知识。这样的课程很难在课堂上或者室内进行实验。因此，高中物理教师可以安排学生在课后进行拓展实验。这个实验所需要使用的实验设备非常简单，只有玻璃砖和三角板。学生可以利用这两个器材相结合的方式，例如，确保三角板的边与入射光线平行来进一步得到自己想要的折射率。这样的课外拓展实验不仅操作起来很简单，但是具有很大的实用性。

在物理实验教学中，教师要不断引导学生积极思考，发现问题，从不同角度分析问题，形成较强的思维能力，提高物理素养。

参考文献

[1]高振伟，周岚.基于“核心素养”的高中物理实验课教学策略研究[J].科教文汇（中旬刊），2018（12）.

[2]谢爱忠.探究性教学在高中物理实验教学中的运用[J].当代教研论丛，2018（12）.

（作者单位：山东省青岛市即墨区萃英中学）