游戏教学在幼儿园教育中的应用价值及策略分析

夏菊芳

摘要：游戏教学是幼儿园教育中应用广泛的一种教育方式，其教育成效也是深受广大教育者认可的。游戏作为一种高效的教育教学理念，深受幼儿教育者以及广大幼儿的喜爱;在传统的教育教学理念下，一些教师对于幼儿游戏教学并不是特别重视，因此游戏教学并没有展现出其应有的价值和意义。本文从游戏教学在幼儿园教育中应用的价值入手分析，针对性的提出了幼儿园开展游戏教育教学的几项策略。

关键词：游戏教学;幼儿园;应用价值;应用策略

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0022-02

前言：幼儿游戏教学是幼儿园教育过程中应用频率非常高的一种教育教学方式，作为幼儿教师，我们如何选择科学合理的游戏教学方法，如何进一步的发挥游戏教学的价值，成为目前幼儿园教育中最为重要的教学任务之一。需要注意的是，游戏教学在幼儿教育应用的过程中需要结合幼儿的不同需求、教学的不同目标，选择科学合理的方案，制定科学合理的游戏教学策略，构建轻松高效的幼儿特色游戏课程。本文以幼儿五大领域教育为基础，结合游戏教学制定了针对性的教学计划，希望能够借助游戏教学制定出适合不同年龄段幼儿的游戏教学策略方案。

1.游戏教学在幼儿园教育中的应用价值分析

我国著名教育家陈鹤琴认为，幼儿获取各种知识都可以通过游戏的方式，在游戏化课程开展的过程中，我们必须结合幼儿的身心发育特征，准备一些适宜的、丰富的、多样化、拓展性的游戏材料和游戏类别，为幼儿提供开放、轻松、和谐的幼儿游戏活动环境，促进幼儿的全面健康成长。由此可见，游戏教学法在幼儿教育过程中具有十分重要的价值和意义。

首先，从幼儿园角度来讲，游戏教学法的应用有利于园区特色课程的构建，借助自主游戏、拓展游戏等方式，我们构建了非常多的幼儿特色课程，让孩子们更加喜欢我们的幼儿园，更加积极主动的投入到幼儿活动的过程中。

其次，从教师方面来讲，幼儿园游戏教育法的应用能够极大的减轻幼儿教师的教学强度，借助游戏将教学内容传达给孩子们，轻松、愉快、高效。

第三，从幼儿自身角度分析，游戏化教学能够为孩子们创设轻松愉快的学习氛围，促进幼儿的身心健康发展。游戏作为孩子们最为喜欢的形式之一，也是最能够激发幼儿参与活动积极性的方式之一。通过游戏教学幼儿能够更加轻松愉快的融入到幼儿集体生活中，能够在和谐的氛围中感受幼儿集体生活的价值和意义。

2.游戏教学在幼儿园教育中的应用策略分析

多年的幼儿园教育教学经历让我深深的感知游戏教学的重要价值，从自己接触的多年龄段、多种个性特征的孩子们来讲，我认真的分析了游戏教学的应用策略;接下来，我从班级幼儿的特征入手，简要的分析了五大领域中游戏教学的应用策略。

2.1 借助游戏教学，轻松健康教育

幼儿健康教育包含着很多方面的内容，比如身体健康、情绪安定、生活习惯、安全保健以及学生参与体育活动的能力等等。然后根据不同年龄段的孩子们在进行更加详细的教学目标的制定;以小班幼儿健康领域中的安全意识培养为例，具体目标就是通过教育教学过程，让幼儿具备初步的安全意识，户外活动时具有安全意识与能力，不将异物塞人耳、鼻、口中等等。从这些基本的目标入手，将游戏教学融入到幼儿健康教育的过程中，通过形象生动的游戏将健康领域的教学进行趣味化，改变传统说教的枯燥，让孩子们在玩乐的过程中就可以高效的获得健康教育，达到健康教育的效果。

结合目前的“垃圾分类”教育活动，我們可以从生活中的小事件人手，引导孩子们从垃圾分类开始，认识生活中的各种废弃物，哪些是危险有害物品，哪些是可回收利用物品等等。比如我们可以开展“小小宝物站”的游戏，教师给孩子们分发围裙、套袖、手套等一些垃圾分类所需要的物品和材料;然后去到我们班级、校园的每一个角落，搜集一些废弃物品，像电池、纸盒、纸片、铅笔头等等。在物品分类的过程中我们结合幼儿天性将健康领域的安全教育活动融合在一起，教师也要作为其中的一员参与到活动中，适当的给孩子们引导：

教师：“孩子们，我们找到的这些废弃物品应该怎么办呢？

幼儿：把他们放进垃圾箱中。

教师：非常正确，那么我们能不能把他们放到同一个垃圾箱中呢？每一种物品应该怎么放呢？

此时幼儿不说话了，因为他们不知道如何进行正确的垃圾分类，这是老师可以以幼儿熟悉的儿歌形式，引导孩子们正确的进行垃圾的分类。

“认清四色垃圾桶，垃圾分类要清楚，蓝色大桶可回收，变废为宝好颜色，绿色大桶装剩菜，变成肥料来灌溉，红桶垃圾最有害，电池灯管就是它，橘色大桶装其他，废布旧物来安家。”

教师：小朋友们都记住这个儿歌了吗，接下来老师要考考大家了，看看哪个小朋友回答的又快又好。“废旧电池”应该放到什么颜色的垃圾桶里呢呢？

幼儿：红色垃圾桶……

教师：“对，表扬小朋友们，你们说的非常对，我们找到像废旧电池、用坏的灯管等等一些有害的物品时应该把他们放到红色垃圾箱里，这样我们就不会受到有害垃圾的危害对不对？”

幼儿：“对”。

教师：“那么小朋友们想一下如果我们把捡到的脏东西或者有害垃圾放进嘴里会怎么样呢？”

幼儿：“会生病、肚子会疼、嗓子会变哑……”

孩子们七嘴八舌的回答着老师的问题，虽然幼儿回答的不是很正确，但是孩子们也都开始意识到有害垃圾或者脏东西是非常危险的，会威胁我们的身体健康。

教师：“对，你们太棒了，所以我们平时一定要注意安全，而且要讲卫生，吃饭前要洗手，上完厕所也要洗手，对吧。”

通过简单的游戏教学方式，教师和孩子们打成一片，在轻松愉快的游戏氛围中，孩子们的安全意识有了非常大的提升，不仅达到了健康教育的目标，而且提高了幼儿之间的交流与合作能力，为幼儿的全面健康发展奠定了坚实的基础。

2.2 借助游戏教学，趣味艺术教育

艺术教育是幼儿教育中非常重要的一部分内容，艺术教育包含的内容非常多，比如美术、音乐等。将游戏教学融入到幼儿园艺术教育过程中能够创设更加轻松的幼儿艺术教育环境，让孩子们在无意识中接受艺术的熏陶。

以美术教学为例，传统的幼儿美术教学普遍是采用教师讲解，孩子们跟着画的方式，缺乏创新，你会发现一堂课下来，孩子们的作品几乎是一样的，差距只在于孩子们绘画能力的高低;此种情况下，孩子们的美术创造能力和创新能力并没有得到充分的发挥，影响了孩子的健康成长。而将游戏教学的等教学模式融入到幼儿教育教学的过程中不仅能够改善幼儿美术教育的弊端，同时还能够激发幼儿的想象力和创造力，从小培养孩子们的美术细胞。比如游戏情境的创设在创意美术活动中的应用，具体情境如下：

“中秋佳节，月圆人团圆，今天我们来听一个关于中秋节的小故事，小朋友们仔细听哦……远古时候天上有十日同时出现，晒得庄稼枯死，民不聊生，一个名叫后羿的英雄，力大无穷，他同情受苦的百姓，拉开神弓，一气射下九个多太阳，并严令最后一个太阳按时起落，为民造福。他的妻子嫦娥……”教师借助多媒体教学情境，通过视频动画的方式引导孩子们观看、理解嫦娥奔月的故事，然后引导小朋友们用自己的话说出嫦娥奔月的大概含义。

教师：小朋友们，大家对嫦娥奔月有了基本的了解，那么接下来我们来一个接龙游戏吧，看看那一组的接龙绘画作品是最棒的。

紧接着，教师将孩子们两三个人一组，组成趣味美术小组，以美术绘画接力的游戏，创作出大家心中的嫦娥奔月图;孩子们兴趣盎然，第一个小朋友负责整体构图，第二个小朋友负责画出基本的主体物，第三个小朋友负责涂色……等等，大家各司其职，积极的投入到接龙绘画比赛的过程中。原本这种绘画接龙创意美术课程就是一种设想，以为场面会很难控制，但是一整节课下来，孩子们的表现出乎我们的意料。绘画接龙游戏不仅激发了孩子们的绘画热情，而且孩子们通过沟通、合作与交流更加明确了自己作品的主题，创作出了一幅幅主题鲜明、颜色丰富的嫦娥奔月图。

2.3 借助游戏教学，全面语言教育

语言教育是幼儿教育中最为重要的一项教学内容，我们可以借助绘本游戏的方式，将幼儿语言教育以更加轻松的形式展现出来。比如《金色的房子》以绘本故事为例，此故事内容简单，但是角色却十分丰富，像小女孩、小鸟、小羊、小猴等等，每个孩子都可以选择自己喜欢的角色进行角色扮演游戏：

“有个小姑娘，住的房子很漂亮，，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！每天早晨，她提着一只花篮，到草地上去采花。

一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑过来对她说：小姑娘您早！您那金色的房子真好，紅的墙，绿的窗，金色的屋亮堂堂！

一只小鸟飞来对她说：小姑娘，您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！

一只小狗跑过来对她说：小姑娘，您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”

通过简单的绘本故事内容的学习，教师引导孩子们领悟绘本内容的内涵，找出其中角色台词的特点，在此基础上孩子们还可以加上自己喜欢的台词，只要充分激发孩子们的表演欲望，能够引导孩子们正确表达出自己内心的想法，我们的角色扮演游戏就是成功的。

除此之外，我们还可以采用故事接龙、诗词接龙、猜谜语等方式，锻炼孩子们的语言理解能力和反应能力;通过不同形式的语言游戏教学方式，孩子们的语言组织能力、表达能力等都有了非常明显的提高。

2.4 借助游戏教学，推动社会教育

社会教育的内容也是非常丰富的，比如日常行为准则、尊老爱幼、爱祖国、爱集体等情感的培养都是社会教育的重要内容。以爱国主义教育为例，传统文化人校园的活动，是我们开展幼儿爱国主义教育的主要方式;传统文化游戏作为我们传统文化人校园的主要方式，深受教育者和孩子们的喜爱，比如跳房子、跳绳、踢毽子、抖空竹、放风筝、滚铁环、跳皮筋、过家家等游戏方式。将这些游戏方式融入到我们日常的幼儿教育过程中.并且适当的融入一些传统文化起源、发展相关的故事等渗透其中，让孩子们在有限的时间内接触到更多的知识教育和文化熏陶，起到一课多用的教育目标。

2.5 借助游戏教学，促进科学教育

科学教育对于孩子们来讲是非常有趣的，无论是小牛顿课程、还是数学思维课程，都是孩子们非常喜欢的课程，科学教育本身就是趣味性比较高的，我们教师根据不同的科学课程的特征采用不同的游戏教学方式，让孩子们通过亲自动手实践的过程，去探索不一样的科学世界。

比如在探索小苏打和自醋的反应现象时，教师让三个孩子组成实验小组，通过做实验游戏的方式，准备矿泉水瓶、气球等游戏材料;一个小朋友负责将自醋倒进矿泉水瓶子里，另外两个小朋友合作将小苏打装人气球中，然后将气球口与矿泉水瓶套在一起，将小苏打到人自醋中，然后观察气球的变化……当孩子们做好充分的实验游戏准备之后，欢呼声充满了教室，气球慢慢的膨胀起来……

简单的实验游戏，让孩子们兴奋，更加喜欢科学课程，更加喜欢动手实践和探索未知领域的一些奥秘，极大的激发了孩子们的探索兴趣和求知的欲望。结合不同的科学课程，我们选取了不同的游戏方式，让孩子们多维度、多方面感受不同的科学学习内容，提高幼儿的科学探究精神，丰富幼儿的科学见闻，为幼儿的全面健康成长奠定坚实的基础。

3.结论分析

综上所述，游戏教学在幼儿园教育中的应用具有十分积极的意义和作用，作为幼儿教师我们首先要认可游戏教学的价值，然后结合不同年龄段幼儿的不同特征，选择不各种形式的游戏方式，构建多样化的幼儿游戏课堂，促进幼儿的全面健康成长，同时也为孩子们未来的发展提供坚实的课堂依据。

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