探讨多媒体技术在小学体育教学中的应用

朱锦洪

【摘要】随着当今多媒体技术的发展和体育教学手段现代化的不断提高，多媒体技术正被人类越来越多地应用到体育教学领域当中。为了更好地推动体育教学的信息化改造，对多媒体技术在小学体育教学领域中的应用现状、存在的问题及解决的方法进行了深入的探讨和研究。

【关键词】多媒体技术；体育教学；应用

一、前言

进入21世纪，现代化多媒体作为计算机领域的新技术之一，带来了信息传播技术的一场重要改革。多媒体高科技术图片、文字、声音、影像于一体，实现了现代传播一体化，正是因为多媒体技术有着直观、内容丰富等的特点，它在体育教学中起了非常重要的作用。有专家预言，在未来的发展中，网络教学将对传统教学的方式和观念产生巨大的冲击。多媒体技术引入体育教學之中势必对体育教学模式、教学方法和教师的传统观念带来改变。

二、研究方法

1.文献资料法、借鉴有关论文资料形成初步论文体系

2.访谈法：通过访谈多位教师对多媒体在体育教学中的应用现状的了解，为本研究提供了理论依据。

三、研究结果与分析

1.小学体育教学现状分析

教学主要是由教师和学生组成的。目前，体育教师理论课的教学以讲授为主，以图片、挂图等方面为辅，这种方式的教学手段较为古老、陈旧，很难与现代的教学方法相比较。同时，这也不能够很好地调动学生主动学习的兴趣，不能让学生很好的参与到学习中来。体育教师技术课教学主要分为，讲解、示范、练习、纠错等来掌握某些技术动作，但教师受年龄、性别、专业和自身身体素质的制约，教学时有些动作不能做到很完美规范，难以在学生的头脑中形立正确的动作表象。学生根据大概的技术动作表象进行模仿练习，教师则通过观察、分析、总结。然后教师把动作练习的效果反馈给学生，在这里中间环节比较多，各个信息在每个环节中会产生衰减，这让学生难以建立动作表象，而高科技多媒体教学就可以很好地解决这一问题。

2.多媒体教学的特点及在体育教学中的作用分析

（1）多媒体技术教学的主要特征

多媒体技术教学跟一般的教学方式比较起来，有不一样的一面。从小学体育教育学的角度看，人类从听觉与视觉获得记忆，而多媒体技术教学能最大限度刺激学生的感觉器官，更好地吸收知识并满足学生心理上的不同需要，让学生容易接受体育技术动作，建立完整的动作表象。这让教学更为方便，也让学生学习的主动性大大提高。这说明多媒体技术教学能起到事半功倍的作用，在体育教学领域中应用前景明亮。

（2）多媒体技术在小学体育教学中的作用分析

①提高学习兴趣

根据儿童心理的发展特点，小学生对新鲜事物是特别感兴趣的，而多媒体技术的主要特点是信息量大、形象生动、调用方便自如，并且可以图像、视频、文字多重演示，让原来不能在课堂上用语言表达清楚的教学内容则可以通过多媒体技术形象地表现出来，这能引起学生的极大兴趣，大大提高学生的学习兴趣。

②提高体育教学质量

体位感觉是体育运动的主要特点之一，学生能够清楚理解动作技术的要领时，才能够自觉地体会教师的技术动作，而不会是单纯的模仿，从而提高学生对本节课重点的理解，提高本节课的学习质量，使学生的体位感觉能力得到提高从而使短跑技术课的教学质量得到进一步的提高。

③提高学生对体育知识的理解

学生对体育知识的认识主要是靠老师的讲述、在书本上所看、还有收看电视节目所获得，对一些体育知识难以达到正确的认识。而多媒体技术教学系统能够更直观的展示重点、难点，更好地帮助学生对技术动作或体育知识的理解和记忆。让学生看一遍就有很好的印象，从而丰富了学生的体育知识，使学生对体育知识有更深刻的理解。

3.多媒体在教学应用中存在的问题

（1）多媒体技术设施的建立花费较大

多媒体技术设施主要包括多媒体技术教室、多媒体技术课件、计算机等组成了多媒体技术设施。随着当今科技越来越发达，多媒体设备也越来越普及，21世纪初幻灯片在教学领域中的使用，开创了教学手段现代化，而计算机的出现又使电教手段更加丰富，多媒体技术教学系统根据教学内容的需要合理地选用多媒体课件可使多媒体教学更上一层楼。而多媒体设施的建立花费是巨大的，多媒体教室需要配套计算机，多媒体课件的制作需要投入大量的人力物力这些都要花费大量的钱财。现在可以配套多媒体设备的小学大多集中在珠三角和长三角这一带和内陆一些较发达的地区，一些欠发达的地区和山区目前对多媒体的应用还是一片空白，但是多媒体设施的建立又是多媒体技术在小学体育教学实施的首要条件，如何解决多媒体设施建立所需经费将是多媒体应用于小学体育教学的首要问题。

（2）冲击体育教师传统教学观念

多媒体技术有信息量大，容量大的特点，这冲击了体育教师的主体地位，体育教师不在是学生获得知识的唯一来源，体育教师的权威意识也会被逐渐削弱。另外，多媒体技术的新特点，对体育教师的素质要求会更高，这使得一部分体育教师，尤其是中老年体育教师由于自身能力以及年龄的原因，往往会更加抗拒现代化教学方法的介入。其次，传统的教学模式注重的是“教”，而现代的教学模式则更加注重学生的“学”。一些体育教师仍把学生的达标和技评成绩作为评价的指标，而忽略了学生的参与兴趣，是否乐意参与体育运动。而多媒体技术的介入则可激发学生参与的兴趣对改变传统的教学模式有一定的帮助。

四、结论与建议

多媒体技术作为一种现代的教学模式介入体育教学这个领域，发挥着独特的作用。但它应用于体育教学也相应存在着一定的问题，就这些问题本文也提出了一些建议。

1.加大力量对多媒体设施建立的投入，因为多媒体设备是实现多媒体教学的必要条件之一，如果连多媒体设施都没有那用多媒体教学只能是纸上谈兵了，条件许可的学校可以建立多媒体教室可供学生体育理论课使用权用或在室内体育场馆内把投影仪与计算机相结合，通过投影演示方式供学生体育课的技术使用。

2.多媒体技术在体育教学中的有巨大影响力，它是冲击了传统体育教师的地位，这是无法回避的。体育教师必须要从传统的角色中解放出来，认清教学改革的必然性，并不断的提高自身素质以及教学的思路。

3.目前，很多学校拥有了多媒体技术设备，但由于很多体育教师的能力和体育课件的制作受限制，这些设备还不能得到很好的利用。学校方面应要加大力度对体育教师计算机操作能力的训练，体育教师也要努力提高自身的素质，提高自身能力以适应现代化教学的要求，同时体育课件开发者也应力强对课件的制作，以满足体育教学法的需要，从而使用权多媒体设施能得到最大限度的利用。

4.多媒体技术介入体育教学主要是应用于室内的理论课教学，如果能把多媒体技术和体育教学结合在一起肯定能带来一个崭新的变化。

参考文献：

[1]陈巧云，潘明荣.体育教学中应用多媒体技术的探讨[J].浙江体育科学，2010（6）.

[2]陈锭华.浅谈多媒体技术在体育教学中的运用[J].当代体育科技，2016（118）.

[3]宋梁，陶占泉.多媒体技术在体育教学中运用[J].南京体育学院学报，2011（12）.