中职班主任管理班级的方法与技巧研究

赵华

摘 要：本文首先分析了现阶段中职班主任管理班级中存在的问题，接下来详细阐述了新背景下中职班主任管理工作的重要性以及新背景下加强中职班主任管理工作的有效方法，希望给行业内人士以借鉴和启发。

关键词：新背景;中职班主任;问题;解决方法;管理工作

引言

近年来，随着我国教育改革的深入实施，中职学校教育工作得到了一定提升发展，促进了中职学校学生管理工作的创新改进。然而，现阶段大部分中职学校班主任管理工作中仍旧存在诸多问题，没有结合学生学习兴趣不高、基础知识薄弱、心理变化等开展有效的管理工作，难以提升学生学习主观能动性，不利于学生专业素质和心理素质的培养，长此下去，势必会影响中职学校人才培养水平。

1 现阶段中职班主任管理班级中存在的问题

现阶段，在中职班主任管理班级中，仍然存在着一定的问题，还有待于进一步解决。其问题主要有：第一，班主任忽视了自身能力的培养，缺乏学习，并未能以身作则，为学生树立榜样，对学生的正面影响还有待加强。由于与学生的交流不太多，以致于不了解学生内心真实想法;第二，当前所使用的班主任班级管理制度体系，还不够完善;第三，班级凝聚力不强，比较散漫，与家长之间缺乏沟通，致使对学生的了解不够，不利于班级管理。

2 新背景下中职班主任管理工作的重要性

学生在进入中职学校后，由于身心正处于发育的关键时期，需要班主任的科学合理管理才能够保证正确的学习方向，形成健全的人格与健康向上的人生态度。中职班主任既是学生与任课教师之间的润滑剂，也是班级活动的领导者和组织者，班主任的工作能力和综合素质直接影响着学生的学习环境与班级环境营造，关乎于学生的学习效果。大量实践研究表明，具有较高水准的中职班主任管理工作情况下，学校的教学效率、质量和人才培养水平也较高，相反，缺乏科学合理的班主任管理工作，中职学校的教学效率和质量差强人意。因此，可以说提高重视班主任管理工作能力和综合素质，是推进中职学校教育工作进步发展的前提基础，也是培养出高素质、高水平中职毕业生的重要保障，对于学生的学习和未来发展有着深远影响。

3 新背景下加强中职班主任管理工作的有效方法

3.1更新管理理念，提升责任心

中职班主任要加强对新背景下中职教育目标的分析，明确自身的职责作用，制定科学合理的班级管理目标，树立起现代化的管理理念和教学思想，意识到班主任管理对于学生身心健康成长以及学习发展的重要意义。班主任提升自身的工作责任心，加强对学生动态情况的关注了解，坚持严格与细致耐心并进的管理原则，力争提高学生对学校的信任感和依赖感，全面推进管理工作开展。在具体的工作过程中要时刻以学生为主体，分析学生目前存在的实际问题，采取有效可行的措施帮助学生走出困境，解决问题。为了进一步提高班主任的职业道德水平和工作执行力度，中职学校要加强对班主任管理工作的监管，并且定期组织相关的专项培训活动，让班主任可以学习到更先进的科学管理理念和方式，将学习成果带入到实际工作中，提高班级管理效率和质量。

3.2科学管理，创新工作模式

中职教育要以职业发展为导向，班主任在开展工作时也要注重对学生职业道德的培养，采取科学管理的方法，创新工作模式，引导学生结合专业市场发展趋势，一起制定出适合自己的职业规划和发展方向，为学生毕业后的良好发展奠定稳定基础。考虑到学生普遍存在以自我为中心且个性张扬的特点，为了避免学生出现矛盾冲突引起暴力、欺凌等事件发生，班主任要有针对性的开展班级活动和管理工作，增强学生的团结意识、合作意识、理解意识和集体荣誉感，拉近学生与学生之间的距离，促进学生更好的交流沟通。例如，班主任可以定期组织班级素质教育拓展活动，让学生可以以小组为单位，在活动中感受团队的力量，意识到每一个成员不可或缺的重要性，看到他人的长处，懂得互相协作，不再以自我为中心，而是可以从大局考虑，为了团队活动胜利一起合作共进。这一过程实际上就是学生从“小我思想”到“大我思想”的过渡转变。

3.3加强家校联系，共促学生成长

教育是一项系统工程，包含着家庭教育、社会教育、学校教育，这三者相互关联、相互影响、相互作用、相互制约，其中，家庭教育是一切教育的基础。中职学生普遍存在厌学、不自信、自律能力差等问题，有的学生还存在不良习气，因此家校合作共同教育是促进中职学生健康成长的重要途径。与家长沟通主要有利用互联网工具和当面约谈两种方式。将学校通知、班级情况、学习任务要求及时地公布在家长群，沟通时应采用积极的方式，对学生的努力和成绩要多表扬，慎批评。保持和家长沟通畅通，让家长参与到学校教育中，确保学校教育与家庭教育目标的一致性。在与家长当面沟通时，必须有明确的目的，可以先从学生的优点作为切入点，然后反映其近期存在的问题，不刻意回避学生，让学生感受到教师约谈家长是真正为了自己的成长而采取的一种措施，而不是为了惩罚自己。在交谈过程中一定要关注学生的行為本身，就事论事，不做定性评价或贬低学生。只要是以为了让家长引导孩子进步和成长为出发点，就会避免出现态度不佳和言辞不当的问题。最后，帮助学生和家长找到解决问题的办法，给予一定的建议，有效地完成家校合作工作。

结语

中职学生还缺乏一定的自觉性和自律性，其需要一定的管理，予以其正确的指导和方向。班主任就扮演了这样一个管理角色。其不同于各学科的教师，只需要为学生传授课本知识，融入一定的生活实际，而是在此基础上，对整个班级的学生进行充分了解，关心其生活中和学习中的心态变化，引导其树立正确的人生观、价值观，激发学生的学习潜力，提高学生的学习兴趣，为学生做出榜样。有效的班主任管理，可树立良好的班风，为学生创造良好的学习环境，发挥学生的主观能动性，增强学生的责任感，帮助学生利用所学知识去解决生活中的实际问题，有利于促进学生健康而全面的发展，具有重要的意义。

参考文献

[1]吴涛.新背景下中职班主任管理班级的方法与技巧[J].智库时代，2017（06）：155+157.

[2]董陶静.中职班主任班级管理的方法与技巧分析[J].课程教育研究，2015（23）：189-190.