论新课标背景下小学语文教学评价体系的改革与创新

姜艳玲

[摘  要：随着时代的不断发展，教学实际情况的改变，教学评价体系也应当有所变化和调整，才能满足不断变化的教学需求。随着我国教育体制改革脚步的加快，虽然小学语文评价体系进行了一定程度的改革，但是依然存在着较多的问题，不满足当前教育体制改革的需要，对于学科的知识学习结果过于关注，对学生创新能力的发展不够重视。本文对小学语言教学评价的意義进行了简单阐述，分析了新课标背景下小学语文教学评价体系的相关改革措施，为进一步促进小学语文教学评价体系的改革提供有效参考。

关键词：新课标背景;小学语言;教学评价体系]

教学评价指的就是探究教师和学生在课堂教学中的价值，通过教学评价，能够对老师教学和学生学习的效果进行了解。虽然一般是在课堂之外进行教学评价，但是如果去掉这个环节，必然会对教学质量造成不良的影响。作为一种整合总结的行为，教学评价需要分别从教师和学生着手，对教师的教学和学生学习情况进行评价，为后续教学的顺利开展提供方向。小学语文作为学生的基础学科，对学生将来语文的学习以及自身的成长有着重要的作用，而小学语文评价体系则能够使小学生的语文素养得到提高，有利于小学语文教学质量的提升。在新课标背景下，小学语文教学评价体系还存在较多的改革创新空间，因此，还需要采取有效措施，促进小学语文教学评价体系的改革。

1小学语文教学评价体系的意义

小学语文教学评价体系在小学语文课程教学中具有非常重要的意义，不仅能够推动教学活动的顺利开展，同时有助于对学生个性的培养，是促进学生全面发展的重要条件之一。针对小学语文教学评价体系来说，由于评价目的和体系的不同，也会导致评价方式、内容以及标准的差异。从目前来看，小学语文教学评价的目的主要包括两种，一种是形成性目的，主要指的是通过对教学过程的分析和判断，达到优化小学语文课程设计的目的;另一种是总结性目的，主要是指通过对学生学习目标的完成度以及评价学生的好坏，来对学生进行分级。两种目的都是为了不断地完善小学语文教学过程。其中形成性目的是教学评价体系的根本目的，因为在小学语文教学过程中，教学的主要目标就是为了将小学生的语文知识和综合素养得到提升，为他们将来实现全面发展提供必要的条件，而教学评价也是服务于这个目标的。因此，小学语文教学评价体系的建立不是为了区分学生的优劣，也不是根据学习成绩对学生分级，而是为了全面提升小学生的语文素养。然而在当前实际教学中，很多学校和教师意识不到这一点，对教学本质和教学规律缺乏正确的认识，不能认清总结性目的和形成性目的重要性，或者将二者的重要程度颠倒，刻意去追求学生的学习成绩以及评价结果，导致小学生的学习积极性受到了严重的影响，严重的阻碍了小学语文教学事业的发展。

2小学语文教学评价体系的创新改革措施

2.1对评价方法进行改进

保证评价方法的科学性、合理性是确保评价标准正确性的前提，同时也是创新改革小学语文教学评价体系的重要需求。因此，在实际评价工作中，应当对评价方法进行改进，以定性评价为主，对学生学习情况与学习目标之间差异进行评价，并以定量评价为辅，对小学生学习情况的进行量化评价，评定班级中的学生排名，通过结合两种评价方式，对学生进行客观、准确地评价。然而由于定量评价容易引起学生内部的不良竞争，激发内部矛盾，所以在实际评价中还要根据小学生语文的学习情况和特点，结合不同时期的学习目标，合理运用多种评价方法。

2.2将教师作用充分发挥出来

教师主要任务是对学生进行教学，将教师的作用充分发挥出来，不仅能够提高教学效果，同时有利于小学生语文素养的提高，推动小学语文教学活动的开展，是教学评价体系创新改革的必然要求。此外，通过积极评价教学活动，能够为小学语文教学活动的发展提供方向，因此，一定要充分发挥教师的作用，针对小学语文的教学活动建立一套评价体系，对教学活动进行科学评价，使教学质量和教学水平得到有效提升，最终促进小学生语文素养的提高。

2.3对评价内容进行优化

对教学评价内容进行优化，是改革小学语文教学评价体系的重要一步。在过去的小学语文教学评价内容中，很多内容都存在着缺陷以及片面之处，比如不重视对学生语文综合素养的提升，只注重学科成绩的提升;不重视学生的学习态度和习惯，只关注学生智力培养等。这样的片面评价内容，导致小学生的部分潜能和优势得不到发挥，无法培养自身的特长，对小学生语文综合素质的提升造成了限制，不利于学生的全面发展。所以，我们应当以学生语文素养的提升作为基础，提高小学语文教学评价内容的丰富度，增加口语、阅读、交际、写作、识字等综合性内容。对于学生的识字能力、课外阅读能力、信息收集能力等进行综合评价，让他们及时发现自己的问题与不足，并采取合理有效的措施进行改正，提高学生的学习信心和学习兴趣，全面推动小学生各方面能力的综合发展。

3结语

综上所述，当前小学语文教学评价体系还存在一些缺陷与不足，为了进一步加强教学评价体系的创新改革，应当不断改进评价方法，充分发挥教师作用，优化评价内容，使小学生语文素养得到全面提升。

参考文献

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