优化小学语文课堂教学的策略与思考

杨丽丽

摘 要：随着我国教育事业的不断改革，对于小学语文提出了更高的要求。小学语文作为小学各个学科中极为重要的组成部分，对于学生以后的学习、生活有着极其重要的作用。但是在实际教学中仍存在着一定的问题，这些问题严重影响小學语文课堂教学的有效性，阻碍学生综合能力的全面发展。基于此，本文主要研究了小学语文课堂教学中存在的问题，然后根据实际情况提出了优化小学语文课堂教学的策略与思考。

关键词：小学语文；课堂教学；策略与思考

一、小学语文课堂教学中存在的问题

（一）教学方法过于传统

在小学语文课堂教学中，部分小学语文教师的教学理念过于传统，在实际教学中，仍严重用着传统的教学方式开展教学活动。也就是教师在讲台上讲，学生在讲台下记。这种教学模式会让课堂变得沉闷、枯燥，进而导致学生无法提起对小学语文的学习兴趣。在教学过程中，学生与教师所讲内容无法产生共鸣，进而导致其注意力无法保持集中，影响小学语文课堂教学的有效性。

（二）教学内容过于单一

在小学语文课堂教学中，小学语文教师通常会准备好教案，根据教案的设置开展小学语文教学互动。但是在实际教学中，教学内容过于单一的情况普遍存在。甚至会出现教学内容与实际教学不符的现象出现。其根本原因主要是由于小学语文教师过于注重基本理论知识的教学，忽略了小学语文教学中的重点、难点内容，进而导致学生无法理解这部分内容，影响学生对小学语文课堂教学中重点、难点知识内容的学习、理解和掌握。

（三）缺乏师生有效互动

在小学语文课堂教学中，由于受传统教学模式所影响，教师与学生之间的沟通和交流相对较少，师生之间缺乏有效的互动。在实际教学中，师生之间的互动通常表现在课堂回答问题以及讲解题目等方面，导致小学语文教师无法全面掌握学生的实际情况，进而无法根据学生的学习情况设置教学内容，影响小学语文课堂教学的顺利进行，阻碍了小学语文课堂教学效率以及教学质量的有效提高。

二、优化小学语文课堂教学的策略与思考

（一）灵活运用情境教学法，激发学生的学习兴趣

在小学语文课堂教学中，小学语文教师要灵活运用情境教学法，激发学生的学习兴趣。进而让学生进入到创设的教学情境中，更好的学习小学语文知识。情境教学法主要是通过现代化多媒体教学设备中的图片、声音、视频等方式，对学生进行多重感官的刺激，进而将小学语文知识直观、形象的展示出来，通过这种方式，不仅能够激发学生的思维，还能培养学生的自主学习能力。比如，在教学《四季》这部分内容时，小学语文教师可以通过现代化多媒体教学设备，将关于四季的风景图片展示给学生，然后播放关于四季变换的相关 视频，最后设置相关问题，让学生根据四季不同的内容和特点，对问题进行回答。通过这种方式，不仅能够集中学生的注意力，还能调动学生的学习积极性，进而提高小学语文课堂教学的趣味性，让学生能够积极、主动的参与到小学语文课堂教学中，促进学生语文能力以及自主学习能力的有效提高。保证小学语文课堂教学的教学效率以及教学质量。

（二）深入发掘语文教材，丰富小学语文教学内容

在小学语文课堂教学中，小学语文教师要深入发掘语文教材，丰富小学语文教学内容，以此帮助学生更好的掌握小学语文知识，促使小学语文课堂教学效率以及教学质量的有效提高。保证小学语文课堂教学的正常开展。不仅仅包括语文教材中的知识，还有这些知识所延伸出来的内容。所以，在实际教学中，小学语文教师要注重其教学内容的丰富性，以此拓展学生的语文视野，提高学生的语文能力。比如，在教学《夏夜多美》这部分内容时，小学语文教师可以向学生播放关于夏夜的相关视频，通过这种方式集中学生的注意力，然后在观看视频的过程中提前学习 本次课堂教学的教学内容。然后小学语文教师要向学生设置问题，如，夏夜美在什么地方？通过这种方式，让学生通过思考更好的回答问题，进而更好的掌握这部分知识，保证小学语文课堂教学的有效性。

（三）开展小组合作学习模式，提高课堂教学效果

在小学语文课堂教学中，小学语文教师要开展小组合作学习模式，以此转变传统教学模式中学生的被动地位。在实际教学中，小学语文教师要结合小学语文教学内容以及学生的实际情况设置问题，让学生带着疑问进行语文知识的学习，并通过小组之间的讨论，对问题进行讨论、分析，最后得出问题。在此过程中，小学语文教师要注重小组分配的合理性，在分组时，小学语文教师要根据学生的实际情况，保证合理分配小组。比如，可以将性格腼腆内向的学生与性格活泼开朗的学生分配在一起。将学习成绩较差的学生与学习成绩优异的学生分配在一起。通过这种方式，实现合作学习小组之间的互补，让各个合作学习小组之间能够均衡的进行小学语文知识的探讨。进而促使生生之间的沟通和交流，在此过程中，小学语文教师要注意引导学生往正确的方向讨论问题，以此保证小学语文课堂教学的有效性。

结语：本文首先从教学方法过于传统、教学内容过于单一、缺乏师生有效互动等几个方面阐述了小学语文课堂教学中存在的问题。然后根据实际情况从灵活运用情境教学法，激发学生的学习兴趣、深入发掘语文教材，丰富小学语文教学内容、开展小组合作学习模式，提高课堂教学效果等几个方面提出了优化小学语文课堂教学的策略与思考。

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