创新高校思想政治教育的对策研究

荣杰 吉亚慧

◆摘  要：本文主要通过对高校思想政治教育现状进行分析，总结当前高校思想教学过程中存在的不足之处，剖析其影响因素，为进一步创新高校思想政治教育模式提出建议和对策。

◆关键词：思想政治教育;创新;对策

随着我国社会的快速发展，思政教育工作也在发生变化，高校思政教育面临着巨大挑战。习总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新”。因此，深入研究高校思政教育现状，创新高校思政教育体系，才能为实现高校“立德树人”工作提供理论基础。

1高校思想政治教育的现状分析

1.1教学模式比较单一

教学方法决定了思政教育能否有效地实施进行。据调查发现，多数高校思政教育仍旧采用传统的教学模式，存在教学呆板、方法单一、欠缺靈活性等问题，具体表现为思政教学中只以单纯的教师讲、学生听的传统方式进行授课，并未将学生作为教学主体，有针对性的采取不同的方式实施思政教育工作，未能真正做到有的放矢、因材施教。

1.2教育内容时代性不强

当前高校思想政治教育内容存在时代性不强，致使课堂氛围沉闷，教学内容始终围绕大纲，不能满足学生学习需求，学生学习目的固定化，致使高校思政教育未能紧密联系国家发展和社会进步。思政教育内容应该随着时代发展不断变化，并且不断贴近生活。一旦脱离实际则会造成学生思想认知无法呈现最大化的革新和提升的趋势。

1.3教育结构体系不健全

当前高校思政教育主要作为公共课教学进行，未能构建合理的结构领导机制，都是以思政教研室领衔为主，但实际上依然存在领导重视思政教育建设不足的问题，因此思政教育的成效仍存在较大缺陷。同时，考核机制不完善，教学评价以道德修养、教学水平、科研学术等作为衡量教师的标准，暴露出教师考核机制的不健全等问题。

1.4教育引导定位不全面

高校将思政教育的重点放在思政教学评价上，思政教师和思政辅导员、班主任被认为都应该主要负责学生的思政教育工作，教育引导定位方面未能达到共识。另外，思政教育工作者的职务较为尴尬，特别是高校辅导员和班主任，工作内容多、压力大，对学生的思政教育引导不能去全身心投入，影响思想政治教育工作实际成效。

2影响思想政治教育效果的因素分析

2.1教师因素

当前高校思政教学方式主要由教师为主导、学生为主体来进行授课的，因此授课教师的知识储备，思维逻辑能力以及教课方法会直接影响学生对思政理论的学习效果。然而，就目前情况而言，高校思想政治教师除了自身因素之外还会受到教学环境等方面因素的影响，在一定程度上制约了高校思想政治教育全过程的实施，从而降低了教学的实效性。

2.2学生因素

当前大学生还不具备成熟的实践和认知经验，但学生已经形成了特有的认知系统，在思想政治教育过程中，大学生对思政内容的认同和接受便是建立在其对这些思政内容的信用度以及大学生已有知识经验的基础之上的。因此这些固定的认知系统必然会影响大学生对新思想的接受过程，对于新思想的学习，他们要么容易产生质疑，要么就选择轻易的相信并接受。因而，大学生的这种接受心理状态往往会使其在接受思政内容的过程中容易出现极端化。

2.3学校因素

当前高校校园文化、氛围等因素对于学生健康发展起到重要的引导作用。换句话来说，将思想政治教育内容融合到校园环境和学生学习中去，通过环境氛围的渲染和学生学习的引导，让大学生在潜移默化中接受思想政治教育。然而，在现实生活中，大多数高校不注重思想政治对校园文化的融入，这也影响了思想政治教育对学生健康发展的引导作用。

2.4社会因素

大学生容易受周围环境影响，社会道德等方面因素就会干扰学生的认知，致使大学生思想与教学内容相矛盾，从而给高校思政教育带来挑战。同时，网络文化的负面影响也是一个重要的方面。互联网技术对于现代学生来说屡见不鲜，因而在平时的学习生活中学生对于网络的依赖程度也呈现出居高不下的趋势。当前网络环境非常复杂，其中混杂着各种观点、言论、思想，这种现象对于自制力、辨别力较弱的大学生造成消极影响，可以说网络文化是把双刃剑，他丰富了思想政治教育内容，却也给思想政治教育带来了不少负面问题。

3创新思想政治教育模式的路径分析

3.1借鉴先进教育方法，提升自我道德素质

无论是在社会发展还是理论知识方面，国内外都有许多值得我们学习的地方。思想政治教育是一门充满哲学理论的课程，教师在教授理论认知方面，需要将理论知识转化为更加具体的形象，易于学生理解、便于学生掌握，注重学科之间的渗透教学。除此之外，高校教育工作者应对受教育者有正确的认识，了解、掌握受教育者的实际情况，依据受教育者的基本情况以及兴趣需求制定思政教学内容和方案进行教学。

3.2注重理论联系实践，转变思政教育思想

习近平总书记高度重视通过实践的方法进行思想政治教育，他提到“学到的东西，不能停留在书本上，不能只装在脑袋里，而应该落实到行动上，做到知行合一、以知促行、以行求知”。因此大学生自身可通过社会实践活动在实践中检验自己所学的思想理论的真伪，真正理解思想理论的真谛，也只有通过实践才能够将书本上得来的启示、收获、感悟变成实实在在的东西，从而达到思想政治教育的目的。

3.3丰富思政教育活动，促进思政文化传播

第一，开展形式多样的传统文化活动。校园活动对高校学生一般具有较强的吸引力，特别是一些形式多样、新颖、丰富多彩的活动，更是极具吸引力。高校可以开展党的十九大知识竞赛、党建事迹征文活动，知识竞赛等相关活动。第二，充分利用网络平台。高校应加大思想政治的学习与交流，通过网络平台这一媒介，引导学生主动参与到思想政治教育的学习中来，激发学生自主学习的热情。

3.4健全思政网络建设，维护健康法治体系

社会需要建立健全的网络法律体系、完善相关法律法规，继而实现对网络环境的全方位管控，使得社会逐利思想得到改善，更进一步推动高校思想政治教育实效性的建设。推动互联网环境法治化体系建设，对构建和谐健康的网络文化环境起到重要的作用，同时也是思想政治教育的重要保障。

参考文献

[1]习近平.在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（01）.

[2]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2018-05-03（2）.

注：本文隶属河南科技学院新科学院2018年度学生工作课题（XG2018050202）。