新媒体技术在小学语文教学中的运用途径探索

董文娟

摘要：新媒体依托互联网、手机等现代信息技术，对小学语文教学具有不可替代的促进作用。在运用新媒体技术过程中，教师一定要注重与语文教学目标和教学内容充分结合，找准新媒体教学的切入点和发力点，最大限度地发挥新媒体技术对小学语文教学的促进作用。

关键词：新媒体;小学语文;运用途径;探索

一、新媒体在语文教学中的重要意义

（一）可以提升语文教学的新颖度

就小学生的身心特点来看，分析、理解等思维能力相对不强，但是小学生对新鲜事物的好奇心、探索意识和专注度等方面却十分突出。由于传统教学方式与小学生的身心特点结合不紧密，更多是站在教师的角度上去实施，无法有效地调动小学生的探索意识和好奇心。因此，这个角度上来看，在小学语文教学中应用互联网等新媒体教学，可以发挥新媒体教学表达方式丰富、学习方式和时间相对灵活的特点，不断提升语文课堂教学的新颖度，有利于提升语文教学的效果。

（二）可以提升学生对语文知识的理解能力

从专业的角度上来看，语文教学与其他学科最大的区别在于，语文教学内容中包含了很多德育教育的内容，注重学生健全人格、良好兴趣、丰富情感的激发和塑造，这就使语文教学的内容更加抽象和不具体，也对学生的能力和感悟能力提出了更高的要求。在传统教学方式下，单纯通过教师的讲解，学生无法有效地理解和吸收。而通过互联网等新媒体技术的运用，教师可以有效地引用情境教学等方式，将抽象的知识具体化，有利于提升学生的理解能力。

（三）可以拓宽语文课堂教学的广度和深度

从小学语文教学目标来看，知识讲解并不是首要的，而更为重要的是通过语文教学提升学生对人文知识的兴趣，拓宽学生的知识面，强化学生的理解和领悟能力。从这个角度上来看，仅仅依靠语文课堂教学无法滿足教学目标要求，必须要拓宽语文教学的广度和深度。传统教学更多的时候只着眼于书本知识和教学大纲要求，对课外教学关注不够。从这个角度上来看，运用互联网等新媒体技术，可以有效地节省课堂教学时间，可以将更多丰富的课外教学资源融汇其中，不断拓宽学生的学习视野。

二、新媒体技术在小学语文教学中的具体应用

（一）依托新媒体教学，导入教学内容

在小学语文教学过程中，特别在面对低年级小学生的时候，如何选择更为巧妙的切入点，润物细无声地导入语文教学内容显得非常重要。如果选择直白的切入教学内容，学生们可能会难以在短时间内适应，而利用互联网等新媒体技术，教师可以选择教学内容中的一个点来进行引导，当学生的学习兴趣得到了充分激发后，再逐渐导入教学内容。比如在讲解《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，教师就可以让学生们利用相关APP的学习软件，事先对这篇课文进行预习，利用新媒体对青蛙和蝌蚪等相关知识有了充分的了解，这样，在课堂教学时，教师就可以开门见山地导入学习内容，学生们就会更加容易接受，不会产生多余的疑问和困惑。

（二）依托新媒体教学，促进情境教学实施

需要看到的是，一些写景类的课文，对于景色的描绘十分抽象，单纯依靠教师讲解，学生无法充分感受。因此，语文教师可以引入情境教学，事先让学生们通过互联网、手机等新媒体，对课文描绘的情境进行预习，或者独立制作微视频，然后让学生们将自己的感悟和理解在课堂上抒发和表现出来，就可以引导学生们身临其境地感受课文描写的景色和事物。比如学习《四季》这篇课文，教师就可以让四名同学分别播放自己独立制作的微视频，让学生们真正理解四季的自然特点。

（三）利用新媒体教学，有利于激发学生的自主学习意识

小学语文教学中，有相当比重的古文知识，比如古诗和短篇古文等，在学习这些课文的时候，里面有很多生僻字、生僻词等，不仅在书写上存在难度，理解和掌握上更是难度较大。对此，教师可以充分利用互联网和手机APP，鼓励家长与学生们一起对相关的知识进行提前学习，并在课堂教学之后，给学生们布置更多的课外拓展内容，然后通过微视频等新媒体方式对学生的学习成果进行展示，让学生们在利用新媒体进行自主学习的时候，充分感受到成就感和自豪感，不断激发学生的学习热情和自主学习意识。