新媒体环境下高职思想政治理论课教学策略研究

董丽

摘要：随着信息技术的发展，以“互联网+”为代表的各种新媒体已经成为人们获取信息的重要路径。尤其是在各種移动信息终端普及背景下，已经改变了传统信息传播方式。在教育领域亦是如此，面对新的学生群体，在高职学生思想政治理论课教学中教师也应与时俱进，以“立德树人”为根本目标，基于现代新媒体与互联网技术，对思想政治理论课教学方法、模式进行创新，提高思想政治理论课教学成效，促进学生思想政治发展。

关键词：思想政治理论;教学策略;新时代

一、新媒体背景下高职思想政治理论课的新问题

思想政治理论课是高职院校学生的必修课，是无产阶级世界观的集中体现。但是相对于本科教育，高职院校思想政治理论课教学中也具有一些独有的特点，面临着一些新的问题。

首先，高职院校是一种特殊类型的高等教育，在人才培养目标上突出学生职业技能的培养，走产学研结合之路。因此高职思想政治理论课具有职业性、实践性特点。所以，思想政治理论课教学中教师要有意识地培养学生的职业道德意识，帮助学生树立正确的职业观念与道德，让学生热爱自己的专业，努力提升专业技能。

其次，在新社会背景下高职院校思想政治教育也面临着一些不足。一是思想政治理论课教学模式单一，影响教学效果。新时代是互联网时代，学生日常学习中更多通过网络、大众传媒等渠道获得信息，而不仅仅是课堂之上。另外，他们对自己获取的信息有较高的信任度，这也是思想政治课面临的重大挑战。二是在高职学生思想政治理论课教学内容上，存在一定的不完整性。

二、新媒体背景下高职思想政治理论课教学策略创新

（一）构建新型师生关系，提升课堂教学亲和力

教师与学生是课堂教学的主体，教师的性格、气质、品德以及能力等对学生思想政治发展都会产生极大的影响，具有强烈的示范作用。构建新型师生关系，即要求教师首先能够发挥这种示范作用，做思想政治素质过硬的合格教师。作为思想政治理论课教师来说，思想政治素质是其精神支柱，影响着教师的工作态度与热情。坚持正确的思政政治方向才能正确引导学生思想发展，才能为国家培养出大批合格的高等技术应用性人才。

其次，课堂中的新型师生关系也是课堂教学质量的保障。例如在课堂教学过程中，教师可以借助案例故事等为学生创建一个轻松、愉悦、和谐的学习氛围，通过案例故事让学生获得知识;增强课堂教学环境的感染力，让学生在潜移默化中受到思想政治教育与良好品德的熏陶，使学生喜欢教师，能够积极主动接受思想政治理论，也就是所谓的“亲其师，信其道”。

（二）借助新媒体，实现课堂教学、学生学习的网络化

随着信息技术的发展，互联网已经成为学生获取信息的重要途径，也是学生学习的重要场所。在教育与互联网融合过程中，也产生了许多新的教学方法，例如翻转课堂等，充分利用碎片化时间，极大地方便了学生的学习。其次在课堂教学模式转变中也要求教师转变传统说教式的教学模式，而是要按照一定的教育目标，把符合社会发展要求的思想政治教育内容通过课堂讲授、课外实践等传达给学生。要求学生在日常生活中、工作实践中将所学习的内容外化为行为，内化为理想信念，成为符合社会主义发展要求的合格公民。

（三）坚持与时俱进，强化思想政治理论课内容的时代性

在日常教学中可以发现，高职院校学生对思想政治教育课兴趣不高的主要原因是认为实际生活中用不到，而且与现实生活存在一定脱节。对此，高职院校思想政治理论课教学中要与时俱进，结合眼下社会热点开展教学工作，提升思想政治理论课教学内容的针对性、时代性与实用性。采用鲜活的热点事件，紧紧跟随时代主题，彰显思想政治教育的时代精神。

三、结语

高等职业教育是我国高等教育的重要组成，承担着为社会输送高素质应用型人才的重任。而“高素质”不仅要求学生具备良好的动手能力与实践经验，更重要的是具备优秀的思想道德与职业道德，这也是高职人才培养的重要目标，奠定高职学生文化素养与职业技能提升的基础。所以思想政治理论课教学中必须以学生发展为导向，探索教育新思想，寻找思想课教学新方法，推动思想政治教育理论体系的优化，最终实现学生的健康发展。