新高考视域下高中数学教学改革的反思探索

邓伟

【摘要】  在现代化社会随着恢复高考正常化，我国数十年以来的不断的改革中，高考亦在不断的完善成熟，随着学生综合能力的进一步完善和逐步符合高考的要求，高中的数学教育也在沿着成熟的脚步稳健的走下去，特别是在新高考的视域下，国内整体教育亦是在逐步的深入和改革中走向现在的光景。如若以以往的应试教育来对应现在的高考，不管是在素质教育和质量上都难以再齐头并行。根据现在的高中数学教育的逻辑思维和创新能力进行逐步分析后，本文笔者以新高考视域下的高中数学教育过程中的问题，然后在进行分析具体策略，敬请参考。

【关键词】  高中数学 高考 问题 策略

【中图分类号】  G633.6             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-046-01

数学作为现在教育中最为重要的科目之一，是学生学习其他学科的基础门槛，所以数学教育的重要性毋庸置疑，因而加强数学能力和数学知识是教师们课堂教学的必要作为，在如今高考日渐改革的大环境下，必须让学生强化数学课程上应对高考的能力，是当前高中数学教师的重要研讨方向。

一、高中数学教学在高考视域下存在的问题

（一）教学内容缺乏实际应用型

现如今高中的数学课堂，教师所应用的教材都是建立在现有的基础上，没有任何的深入的运用性，所以产生了很多的问题。例如，目标和现状的南辕北辙，大部分课程方面的改革和调整都是为了迎合改革而造就改革，在当前高中数学课程中已经是屡见不鲜了;另外高中数学教材严重缺乏实际操纵性，因为高中数学和其他学科存在诸多的整合问题，也就出现了如今的现状，严重的造成了现在高中数学课程的实际改革推进状况，阻碍了课程改革的步伐。

（二）一成不变的教学模式

以激发学生的学习兴趣才是新课程的主要改革方向，以多元化的教学理念，再融入丰富的课堂教学模式才是新课程的主要改革方针。但是现如今的高中数学课程模式依旧是一成不变的古老，呆板，逐渐让学生失去了对数学这门课程的学习激情，从学术来讲数学这门学科是一门严谨的艺术，充满着科学性的变化和理念，也正是因为这一点使教师在授业中，难以做到新模式的开发和叠代，从而使得老师们把习题作为主要的入手口，认为大量的做题量可以提升学生的解题能力，并从而提升数学水平，但是这种模式也开始模糊了学生的主观能动性，封锁了学生对数学的自我理解。不能给学生带来实践能力和创新能力，阻碍认知观。

二、新高考视域下高中数学教学的改革策略

（一）提高高中数学课程的价值观

数学改革中真正的先锋官是教师，也是改革的关键所在，真正能引领改革的是教师的教育理念。明确的学生观、教学观、能使教师意识到自己在课程改革中应站立的位置和责任，而数学思维方式是教学行为的内在体现。现如今，数学思维的转变是极为重要的议题，从生成到转化，预设思维的重中之重是重实体、重结果、重规律、重抽象，在这种理念的引导下，数学课程过分依赖重规律、规则的传承，一昧的墨守成规，强调以教为本、知识为本、教决定学的老理论，而忽略学生本身的知识背景、性格特征、表达方式上的差异。

例如，当老师讲解函数零点是研究当函数f（x）的值为零时，相应的自变函数y-f（x）在区间（a，b）内至少有一个零点，但零点个数，需要结合函数的单调性等性质进行判断，即量x的取值，反映在函数图象上，也就是函数图象与x轴的交点横坐标。由于函数f（x）的值为零即f（x）=0时，若方程f（x）=0有解，则函数f（x）存在零点，且方程的根就是相應函数的零点，也是函数图象与x轴的交点横坐标。可以转化为求函数零点的问题。零点存在性定理前提条件是：如果函数y=f（x）在区间[a，b]上的图象内是一条连续不断的曲线，并且满足f（a）.f（b）<0，它是函数在某区间上存在零点的充分不必要条件。定理的逆命题是不成立的。

教师的教向与学生的学习态度转化，是以现代教学观为思想，要求以发展的观点看待学生，着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养学生学习能力，即培养学生不断学习、不断探索、不断创新的能力。学生在通过教师的讲解和相互谈论中也进一步直观的认识并学习到方程的根与函数零点的关系，不仅为用“二分法求方程的近似解”，而且揭示了方程与函数之间的本质联系。

（二）改变高中数学教学方式

以适当合理的教学方式来进行传授数学知识，解决问题是高中数学课程的精华所在，足够新颖的教学方式能让学生耳目一新，学生的数学学习兴趣是一切的根本，进而培养学生的数学学习习惯。以对数学的探索性和求知性心理为核心。

例如，以二次方程及相应的二次函数为例，引入函数零点的概念，说明方程的根与函数零点的关系，让学生自主探究，进行知识链接，通过本课学习，学生应理解并掌握方程的根与相应函数零点的关系。在此基础上，学会了将求方程的根的问题转化为求相应函数零点的问题，准确理解零点存在性定理，并针对具体函数（或方程），能求出存在零点（或根）的区间。

结束语

学生的成长和发展最为关键的时期在于高中阶段，尤其是面对高考的学生，有针对性的数学教育才能让其在现代社会的高考中有足够大的底蕴，更能给学生未来一个足够广阔的天空，至此，教师们只有不断改革和创新数学教育理念，才能让学生更好的提高数学学习能力，只有这样才能在新高考的视域下更好地优化高中数学教育。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李三维.新高考模式下高中数学有效教学探析[J].文理导航（中旬），2018（3）：10-11.

[2]刘续.新课标视野下高中数学教学新走向[J].中国高新区，2018（2）：106-106.