在语文讲读课中进行作文教学的实践与思考

黄日利

【摘要】  作文教學的方法有很多种，大部分教师通常使将作文和讲读课两者区分开来的，导致忽略语文讲读课文在作文教学过程中的重要作用，这是由于部分教师对教材中的课文没有进行深挖，仅仅按照讲读课文的教学计划安排授课，没有将讲读课文与作文教学有效地联系起来，延伸到作文教学当中，似乎讲读教学就是阅读与训练，作文教学就是进行写作，这非常不利于学生写作能力的提高。

【关键词】  语文 讲读课 作文教学 实践

【中图分类号】  G633.3           【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-011-01

《语文课程标准》指出作文教学应“激发学生热爱生活的情感，引导他们观察生活、感受生活、思考生活，并随时记录自己的所见所闻，表达自己的真情实感，提高学生认识生活的能力。”面对新课程改革，面对当前作文教学的盲目、低效，促使我们不得不重新审视现有的作文教学模式，反思我们的作文教学行为。讲读教学与作文教学是一个有机的整体，两者既有联系，又有区别，如果教师将两者很好地联系起来发挥讲读教学对作文教学的有利作用，将大大提高作文教学的质量。

一、基于目前语文教学的现状分析

就语文教学而言，它包括俩大板块：讲读教学和作文教学。传统的语文教学方法和模式均把讲读课和作文课区分开来，分板块进行语文教学，部分老师也认为这俩大部分内容直接按的联系其实并不十分紧密，同时也很难把这二者有机地统一起来进行融合教学，在语文讲读课上只教授范文书本上的知识，没有穿插作文教学，对于作文教学的内容和相关问题均专门设置作文课进行教学导致学生都产生一个错觉就是讲读课和作文之间没有太大关联，而且也没有有意识的去将这两者联系起来。更有甚者，部分学生认为不学语文讲读课也能很好的写作文，所以导致学生在句法和案例的论证上经常出现问题，学习效果大打折扣。

二、讲读课和作文教学结合的途经

（一）提供材料，积累资料

就目前的语文教材而言，课本内的范文和内容均是省编语文教材选择的古今中外的优秀文章，而且这些文章都是代表了很高的文学水平。教材内的文章典故之类就能为学生写作提供很多素材和写作方法，而这实际上也就为在讲读教学中进行作文教学，运用范文向学生提供了充足的写作材料，帮助学生积累写作资料创造了极为有利的条件。

一般情况下，学生在进行写作时候，尤其是在写议论文的过程中，经常觉得没有什么内容可写。造成这样的原因往往是学生缺乏生活之外，更关键的是学生的阅读面太狭窄，知识积累太少。因此，在讲读课中，语文教师应该将书本中的范文内容进行提炼，将适合写作的部分作为学生写作材料，学生在今后的学习中也要按此法进行积累，以形成自己的写作材料数据库。

（二）学习讲读课范文的写作方法和技巧，为我所用

在日常语文讲读教学过程中，一部分语文老师常常以鉴赏美文的角度将范文的写作特色讲解给学生，但是没有实际上手模仿，即便老师讲的头头是道，学生也是云里雾里。实际上，学生没有真正的理解范文的写作的妙处所在，他们一直认为这是大家之作，我们很难达到这样的高度，在他们的眼里，课文中范文的写作技巧和方法实际上和自己没有任何缘分，即便是“阳春白雪”，自己不会用写出来也是“下里巴人”，所以，即使范文的讲读再怎么精彩，也不会激发学生的兴趣，更别提去用这种特色了。

因此，要改变这样的心态，老师就需要将语文课堂上讲解范文的写作特色和作文课上讲解的方法结合起来，并引导学生如何运用这种写作特色是自己的文章更加出彩，并且让学生自己用学到的技巧写小短文，以此来纠正错误观念，使学生从范文中获得优秀的写作技巧进而运用的实际写作中。在讲读教学中，利用一些优秀作品全方位指导学生进行写作练习，也是提高学生写作水平的重要途径。

（三）结合范文讲授，对学生的文章做针对性点评

对于一般的作文课教学而言，语文老师们通常都是对学生作文进行一个评分，而且一个学期中的作文讲评课程也并不很密集，频次并不高，或者是把学生作文中存在的问题都集中起来再讲，然而并没有可以参照的范文作为讲评标准，导致学生在听完讲评后并没有深刻的印象。所以就作文讲评而言，不仅仅是在作文专题课中进行集中讲评，而且还要将这种讲评放到讲读课上，将学生作文中的优缺点放到讲读课中对照范文，进行对比讲评。采用这样的讲评模式实际上是将经典范文作为镜子，这样一来就能将学生作文的瑕疵支持显现出来，也便于学生修改，使学生认识到自己的不足，得到启发，进而不断提高写作水平。总的来说，这种讲读课上不但能够提高学生对课文的鉴赏能力，而且还提高学生运用知识的能力和写作能力。

小结

综上所述，语文课程教学的主要目标就是最大限度的提高学生的读写能力和文学鉴赏能力，然而这并不是短期就能看见效果的，冰冻三尺，非一日之寒，这个过程使长期积累不断提高的过程。因此语文教师从学生的实际出发，让学生重视素材的积累与语言的内化。对于写作而言，方法很多种，在语文讲读教学过程中进行作文教学是一种将读、评、写结合起来的方法，将这两者真正的结合起来，使学生汲取课文中的精华，并内化为自己的积累，转化为作文的能力，才能促进学生写作水平的整体提高。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李宜格.在讲读课中进行作文教学的实践与思考[J].学周刊，2015（9），170-171.

[2]龚红丽.谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].都市家教月刊，2017（8）：16-16.