核心素养视角下探究中学篮球教学有效性

黄磊

摘 要：随着新课改的推进发展，素质教育理念深入人心，学生综合能力和素质培养成为广大教育者的普遍共识。教师在教学中要能够顺应教育改革趋势，不断提升教学质量，促使学生增强身体素质，拓宽专业知识视野，提升体育核心素养。篮球教学作为中学体育中的重要教学板块，是推动体育素质教育的关键一环。在实际教学中，教师要能够以核心素养为着力点，以篮球教学为切入点，通过转变教学观念，创新教学方法等为篮球教学质量提升奠定坚实基础。

关键词：初中篮球 核心素养 教学策略

受到中考升学压力的影响，众多学校更加重视文化课程的学习，导致忽略了学生运动能力及动手实践等方面能力的培养，使得学生综合素质提升受到限制。篮球运动对提升学生身体素质，培养学生团结协作和敢于拼搏的精神意志有重要意义。在中学阶段完善篮球教学训练，需要教师将核心素养理念贯穿于教学中，以完善学生能力，促进学生成长。

一、核心素养内涵解析

核心素养主要是指学生应当具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格及关键能力，是国家对人才身体素质和整体素质有更高要求的背景下提出的人才培养新思路和新理念，其有效渗透能帮助体育教学实现改革创新。体育核心素养则主要是运动能力、健康行为和体育品德，篮球教学应新课改要求，从学生篮球专业知识和专业技能的培养基础上，对学生知识能力、过程方法和情感态度与价值观进行有效构建，促使学生综合素质朝着多元化方向发展，在学习篮球专业理论知识和技能的过程中，培养学生体育精神与品格养成，使学生养成良好的运动思想和运动习惯，在从事体育锻炼活动中养成终身体育锻炼的习惯。

二、基于核心素养探究篮球教学的意义

篮球运动对学生思想品德培养、运动技能提升、团结意识塑造和独立思考能力完善等方面有重要的推促意义。初中体育教学是连接小学与高中体育教学的纽带，由于中学生年龄与心理认知水平的限制，教师教学手段的单一和教学模式的单向性导致整体教学效率低下。

（一）在初中体育篮球教学中探究渗透核心素养的方法，对改变传统单一的教学模式有重要促进作用，核心素养的提出应用，对体育教学提出了更高的要求，教师势必会从教学手段和教学内容上进行合理的整改与提升，这对激发学生学习兴趣和积极性有重要帮助。

（二）在篮球教学中渗透核心素养有助于帮助学生打造良好的身体基础。在学生体育学科核心素养构建过程中，教师通过明确划分体育课程中的重要板块，不仅能帮助教师提升专业教学能力，还能在很大程度上帮助学生增强体质，篮球教学能满足学生体能发展需求，促进其综合素质全面发展，提升学生体育素养和竞技精神，对学生后续养成良好体育锻炼的习惯有重要意义。

（三）在篮球教学中渗透核心素养能有效提升学生综合素质。要想有效渗透体育核心素养，就需要教师专业有效的指导，这使得学生能够养成良好的体育锻炼习惯，在整个合作学习和小组对抗中体会到竞技的重要性，并能够始终保持冷静和客观的态度，在学生体育锻炼习惯的养成中增强耐性和信心，这对学生掌握多元化体育知识，领悟体育内核精神，提升综合素质有重要意义。

三、核心素养视角下中学篮球教学的实践改革措施

（一）树立以生为本的教学理念，营造和谐教学氛围

新课程改革强调教师要能够在教学过程中充分尊重和重视学生的主体地位和个性差异，重视学生的学习需求，尽可能从他们的视角出发探究如何促使他们积极主动参与到篮球教学中，实现学生的全面发展。在篮球教学中，教师要能够将素质教育理念运用于教学中，在教学设计与教学过程中多个方面尊重学生需求，实现他们篮球素养的提升。除了教学观念的改变，教师还要能够在体育课堂中为学生营造良好的师生关系和和谐愉悦的教学氛围，引导学生主动参与到篮球活动中。这就需要教师充分了解班级每一个学生的特长，根据学生特点创新趣味性强、能吸引学生注意力的教学环节，以有效激发学生的学习兴趣。在丰富的教学手段应用和教学内容充实中为学生提供更多的锻炼机会，能增强体育课堂的趣味性，加强师生之间的互动性，营造活泼的课堂氛围，推进中学体育教学的有效性。

（二）基于具体教学内容梳理并确定有效教学目标

教学目标是教师依据具体教学内容，综合考虑学生学情制定的需要在课堂中努力完成的终极指向，通过教师积极备课，上课，组织学生在教学中完成教学任务，最终实现篮球教学的有效性。这就需要教师在进行篮球授课时，能够对该专题教学中的每一个课时都能够精心备课，明确课时教学内容开展有序教学。

比如，在第一课时教学时，教师要能够针对篮球的球性特点、原地运球技术等知识点展开教学，在开展教学时，教师可以先设计如下教学目标：针对运动参与层面，要能够让学生了解篮球运动发展的情况、篮球运动中蕴含的体育精神等；从运动技能层面，则主要将篮球涉及到的相关技术分类、不同篮球技术从战略技巧动作等各个方面都做详细阐述以供学生了解；从学生身体素质层面来讲，则主要是让学生了解篮球的体育锻炼价值，提高身体的协调性、灵敏度及表现力，最终形成健康的终身价值观念；从心理健康层面，则主要让学生在运动参与过程中感受身体及心理的变化，提高自信心。这样，在明确教学目标的指引下，教师才能规划好教学内容，在开展教学活动时做到有的放矢。

（三）通过体育竞赛游戏开展充分调动学生积极主动性

在传统的体育教学中，教师往往都是采用讲解、示范，学生练习的传统方式进行教学。这种教学方法虽然在一定程度上取得进步，但随着新课改的深入发展，这种教学方法已经不适应学生学习的需要，这种学生完全处于被动地位的教学方式使得学生积极主动性难以调动。而篮球作为一种竞技运动项目，需要学生在小组合作中完成，而教师为了激发学生的积极主动性，可以在教学中通过开展体育竞赛游戏，以此提高学生训练积极性，帮助学生了解篮球动作技术的作用，以此積极参与到篮球活动中。

而在选择体育游戏时，教师就可以综合考虑学生兴趣、具体教学目标等方面选择恰当的游戏，以“篮球移动技术——滑步”这一教学知识点为例，为了让学生掌握防守中脚步移动的技术动作要领，教师可以采用“穿越火线”的游戏引导学生掌握滑步的动作要领，并引导学生分成不同的小组开展练习，看哪个小组能在最短时间内对这一动作要领掌握熟练。这样，教师带着明确目的，结合本节课主体内容引导学生开展游戏，对学生掌握动作技能奠定了坚实基础。又如，教师还可以定期将班级内的学生分为不同的小组，让学生在小组竞赛中锻炼其反应性和灵敏性，在自主游戏竞赛的过程中培养学生体育团队协作精神和竞技意识。

综上所述，基于核心素养理念探究中学体育中篮球教学的有效性运用对提高学生身心素质，培养其自觉健身习惯，增强其体育精神，提升整体初中体育的教学质量有重要作用。教师通过在中学篮球教学中对学生进行核心素养的有效渗透以促进学生综合素质和全面发展能力的实现，能为今后更好地全面推进初中体育多样化改革提供一定参考借鉴。因此，教师要能够转变传统教学观念，在明确核心素养内涵和将其渗透于篮球教学中的教学意义后，创新多样教学方法推促篮球教学改革，这能有效提升中学篮球教学质量，实现学生核心素养养成。

参考文献：

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