如何开展有效的小学语文提问教学

谢青梅

摘要：在小学阶段的教学活动中，教师在课堂上扮演了重要的角色，对学生具有特殊的引导作用。在教学过程中，开展有效的提问教学，能够全面启发学生的思维，帮助学生养成勤于思考的良好习惯。教师在小学语文课堂上要注重提问的艺术，引导学生做出正确的回答，要采用多样化的问答形式增强课堂学习氛围，提升教学质量。本文从采用“诱问”策略、注重“精问”艺术以及借助“巧问”技巧等三个方面论述了如何开展有效的小学语文提问教学。

关键词：小学语文；提问教学；策略

小学语文课堂的高效开展离不开教师对学生的提问和引导，离不开学生正确的思考和回答。在课堂上进行有效的提问教学，能够为学生提供无限的思考和创新空间，引导学生主动思考、深入探究，探寻解决问题的方法。良好的提问方式可以成为提高学生积极性的催化剂，不仅能拉近师生之间的距离，促进师生之间的交流，同时还能帮助学生透彻学习相关知识点，提升学生掌握知识的能力，让课堂成为一个快乐的乐园，让教师高效完成教学任务。

一、采用“诱问”策略，启发学生深入思考

思考是创新的开端，也是学生进行积极探究的关键一步。在小学语文课堂上，教师要采用新颖的提问方式，在提问中给予学生更大的启发，帮助学生快速打开思维的大门。采用“诱问”的提问策略，可以帮助学生更好地跟随教师的讲解节奏进行思考，让学生在原有的基础上增强对教材知识的理解，加深对知识点的记忆，为学生深入研究和探索课文内涵奠定坚实的基础。

比如在学习小学语文《小青蛙》一课时，教师要针对课文的内容进行科学的提问设计。为了激发学生对这堂课的学习兴趣，教师可以先向学生提出这样的问题：“大家知道小青蛙是怎样来的吗？”这时候就会有同学回答：“是由小蝌蚪成长而来的。”学生在思考和回答这个问题的过程中，无形中增强了对这堂课的兴趣和求知欲，让课堂学习氛围变得更加浓厚。接下来，教师就要借助学生的兴致开展更深入的教学活动，带领学生共同讨论整篇课文的内容，从作者的细节描写中感受青蛙的成长历程，加强学生对整篇课文的理解和分析。借助这种形式的教学，学生就能快速进入学习状态，跟随教师的思路进行思考，共同深入探究课文内容。

二、注重“精问”艺术，直接导入教学重难点

在课堂教学活动中，教师要明确教学的重点和难点，有针对性地进行课堂讲解。小学语文教师在课堂上要注重提问的技巧，要从重点和难点处进行提问，避免采用重复、无效的提问方式。在向学生提出问题的过程中，要针对课文的“要害”，一针见血，以达到良好的教学效果。教师只有把握好提问的技巧，有针对性地进行提问设计，才能帮助学生明确学习的重难点，确定学习的目标。

比如在学习小学语文《揠苗助长》一课时，教师要特意设计课堂提问环节。首先，教师可以从题目出发，让学生解读揠苗助长中的“揠”是什么意思，引导学生思考是否可以用意思近似的字来代替。其次，教师要针对课文中涉及到的四字成语进行提问，要引导学生用这些新学习的成语造句。最后，教师要引导学生回答“揠苗助长这个故事给予我们的启示”。借助这种层层递进的提问方法，就可以帮助学生在课堂上跟随教师的思路进行思考，让学生做到环环紧扣，加深对相关成语的理解和记忆。同时，这也能让学生把语文课程和日常生活实际结合起来，帮助学生学以致用。

三、借助“巧问”技巧，开展化繁为简的教学

在小学语文课堂上，教师采用提问教学法的主要目的是为了让复杂的学习活动简单化，让学生树立学好语文的信心。在教学活动中，教师要设计一些铺垫性的问题，引导学生逐步深入思考。在提问的过程中，教师要注重循序渐进，提问的程度由易到难，帮助学生主动完成学习任务。

比如在学习小学语文《狐假虎威》一课时，教师在课堂上要把握好提问的艺术，设计更多巧妙的问题。首先教师可以进行铺垫性提问：“这篇课文讽刺了没有真本事却冒充强者的人，但是作者在拟订题目的过程中为什么没有用弱者和强者呢？”这时候，教师就可以引导学生积极发表自己的看法，更加主动地探究这堂课的内容。教师采用这种巧妙的问题设计，能让学生积极思考，找到设置文章标题的技巧，同时，也能让学生减轻更多学习的压力，让学生在逐步深入的探究中找到正确的答案，帮助学生在不知不觉中找到文章的深刻内涵，开启学生主动思考的心智，促进学生全面發展。

课堂提问在小学语文课堂上扮演了重要的角色，为教师的教学活动提供了很大的便利。在教学过程中，教师要把握好提问的技巧，引领学生走进探索新知识的宫殿，帮助学生打开学好语文课程的大门。同时，教师也要在教学活动中总结提问教学的经验和技巧，全面突显提问的艺术，展现提问教学的优越性，进一步帮助学生在有效的问答教学中提高学习兴趣、找到学习方法，推动学生语文素养的全面提升。

（作者单位：江西省赣州市南康区朱坊乡红心小学）