小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨

李潇

【摘要】：本文主要针对小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略展开深入研究，主要对小学班主任德育教育实施激励策略中存在的问题进行阐述，主要包括激励策略的实施力度不足、实践性严重缺失等，然后重点提出了几点激励策略，主要包括加大激励策略实施力度、加强激励策略与现实之间的联系、提高学生自律能力等，将激励的作用充分发挥出来，促进小学班主任德育教育工作的顺利进行，最大程度地满足小学德育教育对人才的培养需求。

【关键词】：小学班主任 德育教育 激励策略

在新时期德育教育过程中，对小学班主任提出了全新的要求，而对激励的要求也越来越严格，这已经成为了小学班主任共同关注的话题之一。在小学班主任德育教育过程中，加强激励策略的实施，可以充分激发学生的参与热情，树立良好的学习心态和自信心，创造良好的德育教育氛围，确保德育教育水平的稳步提升，实现整体教育工作的创新目标，确保良好的教育效果，从而促进小学生健康成长和进步。

一、小学班主任德育教育中实施激励策略的可行性因素分析

现阶段，在小学德育教育中，新课程教育改革已经掀起了一番浪潮，而且注重将班主任德育教育的实效性体现出来。 在小学德育教育改革过程中，要树立全新的班主任德育目标，并避免德育模式出现落后、低效等现象，不断提高课堂教育的有效性。在传统班主任德育观念中，过于注重班主任的主体地位，没有对学生自身的感受进行深入分析，在课堂教育过程中，注重学生的接受性学习，很难调动学生的学习兴趣，所以课堂教育的低效性比较显著。因此，在班主任德育教育过程中，要想确保学生学习效率的稳步提升【1】，必须要创新班主任的德育观念，加强新型班主任德育理念，促进班主任德育教育工作的顺利进行。

由此可以看出，实施激励策略是至关重要的，可以将学生学习热情充分调动出来，引导学生自主参与到德育过程中。对于激励策略来说，主要是指将人的行为动机激发出来，确保预定目标过程的顺利完成，将学生的学习热情充分发挥出来。在小学班主任德育教育过程中，加强激励的运用，可以确保学生良好的学习兴趣，并确保班主任德育效率的稳步提升，可谓是一举两得。

二、小学班主任德育教育中实施激励的策略分析

（一）加大激励策略的实施力度

1.體现出激励策略的真实性的有效性

小学班主任的德育教育过程中，必须要将激励策略的真实性和有效性充分体现出来，不断提高德育教育实施效率。在小学德育教育过程中，实施激励策略的重要特点就是触动性，进而在德育教育中得到了广泛的应用，通过激励策略，可以确保学生对德育知识进行充分掌握，并不断提高学生的道德品质，形成自觉参与德育教育，并将教育规则意识践行到位。比如在升国旗以后，可以重设德育教育内容和实施方式的时间，在班会和家长会期间中，要重设德育教育内容和实施方式的时间，以此对优秀学生进行表扬，这主要是由于如果具有较强的仪式感，对于触动学生具有极大的帮助，会对全体学生形成强大的激励和触动，进而不断提高学生的优秀道德品质。

2.同时进行激励和惩罚

在激励策略不断深入过程中，要做到奖罚分明，也就是要合理进行激励和惩罚。要想确保学生学习效率的稳步提升，要提高对必要性奖惩的高度重视。在日常生活中，对于表现突出的学生，如果过于进行奖励，极容易使学生产生骄傲自满的心理，所以要予以适度惩罚。比如如果一些学生能够对生活垃圾进行规范分类，要予以口头式的表扬，所以有利于进一步深入德育教育工作。同时，如果一些学生不爱护环境，而且随手扔垃圾，教师要予以正规式处罚，引导学生认识到自己的不足，并予以积极改正，促进德育教育工作的顺利进行，更好地落实德育教育目标。

（二）加强激励策略与现实之间的联系

对于诸多德育教育素材和内容来说，与生活之间有着紧密的联系性，所以小学班主任在实施激励策略过程中，要将其与实际生活联系在一起，在实施基础性德育教育工作时，要结合学生身边的小事，将德育教育的普遍性充分发挥出来。

比如：在小学德育教育工作中，重要的一项内容就是团结合作，而且这对学生未来学习和生活也产生了极大的影响，属于优良品质之一。所以班主任要基于团结合作视角，将德育教育的激励策略执行到位。班主任要组织学生，实施德育教育课题活动，首先，班主任要对学生进行合理分组，通过举手表决形式，以此来对学生兴趣较高的课题项目进行统计和确定。其次，教师要引导学生积极自主探讨和交流，加大实际活动的落实力度，并将活动任务执行到位。最后，各个小组要指派一名学生，对学生进行总结和概括，在班主任和班级同学共同评选以后，确定优秀小组。

（三）提高学生的自律能力

小学班主任要想顺利实现德育教育目标，必须要不断提高学生整体道德素养，而且自律意识的提升也是至关重要的，所以在激励过程中，通过加强学生的自律能力性策略，是重要的推动方式。比如班主任的安排板内管理具体工作中，要发挥出学生协助班内管理的作用，加深对德育教育知识的理解和记忆。在班内管理工作中，各位学生要轮流进行，在一轮完成以后，在班内，要开展投票选举活动，选出“优秀标兵”，并给予一定的奖励。基于此，在德育教育工作的渗透下，对于完善自律性具有极大的帮助，而且还可以引导学生之间做到相互帮助、和谐共处，创造良好的班内氛围。

三、结束语

综上所述，在小学班主任德育教育工作中，要想确保良好的德育教育效果，必须要制定切实可行的激励策略，比如加大激励策略实施力度、加强激励策略与现实之间的联系、提高学生自律能力等，激发学生的学习主动性、积极性以及创造性，不断增强学生的学习自信心，充分彰显出学生的主体性地位，改变学生被动接受知识的局面，确保小学德育教育工作高度的实效性，促进小学生健康发展和进步，创建良好的师生关系。

【参考文献】：

【1】邵玮玮.德育教育在小学班主任工作中的重要性探析[J].中国校外教育，2018（25）：51+97.

【2】刘天赋.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国校外教育，2018（20）：47.