当前高考制度下的教育之“魂”——心动、身动和感动
2019-09-10于海
于海
摘 要：衡水教育是当前热门的话题，褒贬两重天。但无论怎么样，在今天的高考制度下，衡水教育的模式依然值得深思、借鉴。衡水地方经济情况不是我们谈论的，但衡水教育无论对地方经济来说，还是对百姓来说，都值得大书特书。笔者多次前往衡水，深感衡水教育的“水深火热”，但任何事情都有其本质，故从“心动”“身动”“感动”角度感知衡水的教育，愿其能为我所用。
关键词：衡水教育;心动;身动;感动;教育之魂
前言：12月14日—12月17日，来回四天的衡水教育学习之行，让笔者对当前高考制度下的教育之“魂”的认识更加强烈，那就是“心动”、“身动”和“感动”。
一、心动，成就衡水教育神话
衡水中学的校訓是“追求卓越”。什么是卓越？《现代汉语词典》是这样解释的：杰出;超出一般。衡水二中的校训是“超越永无止境”，以永无止境之心，求日进日新之境。这两所学校的校训如出一辙，那就是有着高远的追求。“高远的追求”就是“心动”。
这不是文革时期的“人有多大胆，地有多大产”，那是违背自然规律的。而在人的深处，应该是“心有多大，舞台就有多大”。一个人，连最起码的远景就没有，谈何努力的方向？一所学校，没有自己的愿景，那又如何有前行的目的地？
“激励全体师生在事业与品行上都要达到最高境界，达到超越优秀的至善、至真、至美的境界。”张文茂说，“追求卓越”重在追求的过程，如果把过程做完美了，用责任心对待每一个学生，用坚韧对待每一次挫折，用规范对待每一个细节，那就一定会有一个卓越的效果。
衡水二中校长秦海地在他的一篇“校长管理心语”中如是说：德国哲学家黑格尔曾说‘人是靠思想活着的’，同样，教育也需要靠思想活着。在这个分享教育家智慧、呼唤教育家办学的时代，作为学校管理者，要想办好学校，就得有教育家的追求。有教育家的追求，首先要用心于教育，追求高远，潜心研究，做一个有思想的校长。”
“校长是出思想的，副校长是出思路的，中层干部是出措施的，员工是出行动的，而思想能否领先时代，决定着一所学校的发展前途和命运。”这是张文茂校长常挂在嘴边的一句话。
“身先足以率人，身正足以服人”，张文茂、秦海地两位校长都做到了。毫不避讳地说，衡水二中的秦海地校长是衡水中学张文茂校长的资深“模仿者”，但模仿之后，更是一种“超越”。
以上是就一所学校的校长而言的。因为“一个好校长成就一所好学校”。
但仅仅有一个好校长就可以了吗？非也。
学校的构成，还有中层干部，普通教师、学生。这些，都是一所好学校的强大的力量。
衡水中学，衡水二中的中层干部、普通教师、学生都是怎么想的呢？
衡水中学领导班子向全体教师公开承诺：教师不用分心去考虑与同事之间的关系如何;不用分心去考虑与领导之间的关系如何;不用分心去考虑自己的奖金、工资、职称、荣誉、房子等待遇如何……因为所有这些，都应该由领导考虑，教师只要把工作干得更好、最好。学校行政该管的管，不该管的不管，绝不越位、离位。
笔者暗里问了衡水二中的学生：
笔者：累吗，小伙子？
学生：一点不累是假的，还能接受。
笔者：你想考什么大学？
学生：清华或北大。
笔者：问你一个隐私的问题，你现在的成绩在年级组多少名？
学生：500多点。
笔者：好样的，祝你成功！
每个学生心中都有一个大大的梦。正如衡水二中的学生在一篇文章中所写的：“我完全信任二中，在二中的良好氛围下，清华揽月、北大摘星根本不是梦，我会付出全部力量，为自己圆梦，为二中争光！”
二、感动，成就衡水教育未来
张文茂感慨地说，“我和老师们几十年的坚守，有一个最大的收获，就是创造了个人幸福和利他幸福的统一。我相信，这些拥有幸福感和使命感的孩子们，必将为国家的繁荣富强做出应有的贡献，享受更大的幸福。”
网上浏览过这样的文字：现就读于清华大学的2012年毕业生张亚伟说：‘高考结束的那一刻，结果已变得不重要，重要的是衡中的经历，使我受益终生，这是一生中最宝贵的财富。那种追求卓越的责任意识，那种师生同心的奋斗精神，那种执著坚守的远大目标，只有衡中人才懂得那是一种怎样的境界。衡中并没有让每个学生都考入清北，但衡中带给我们每个人的不仅仅是学识，更是一场人生的历练，历久弥新。’”
从上到下都有“幸福感”，这种让“心”流出“热泪”的背后根源是什么呢？
所有学校，校领导的“幸福感”，毋须赘言，就看看衡水中学、二中的普通老师和学生吧！
教师实行“六小时弹性坐班”，有事回家可以不告假、不统计、不批评、不扣奖金。
在衡水中学、二中的领导报告中都提到这些事例：
家里老人过大寿孩子过生日，学校早就做好了准备，当日带着礼品区祝贺。年轻教师结婚，只要校长不出差，一定到现场参加。孩子上学，从幼儿园到高中，在衡水市，老师愿意到哪里去上，校长就全力去促成。甚至一个女老师因为它事与丈夫离婚，在法律允许的范围内，衡水二中也为这位老师打了官司，争取到了孩子的抚养权……
那么，衡中是如何做到让每一位老师都全身心地投入到教育教学中的呢？核心只有两个字：公平，一切用数字说话，论功行赏！
努力工作是需要回报的。成绩越高，回报越多，这是一个简单的规则，但并不是每个单位都能遵循。而在衡中，做到了。
结语：
在短短的前后四天的衡水之行中，收获的东西还有很多很多，作为一个还算年轻的老师，甚而心态更为年轻的老师，“摩拳擦掌”，“跃跃欲试”，也从“心动”和“身动”中在运河中学这片天地中，尽力去做让自己和学生甚至他人都稍微可以“感动”的事。
我欲前行！
参考文献
[1]申容嘉.浅议衡水中学的素质教育[J]《教育教学论坛》2012.25.
[2]王金战.王金战眼中的衡水中学[J].外语教学与研究出版社，2014.
