高中历史材料题的解题技巧和方法

姚丽

摘 要：随着新课程教育改革的深入，学生分析问题解决问题的能力的考查是高考的侧重点。而高考历史试卷中的材料题考查的正是学生运用已有技能和所学知识回答问题的能力。许多学生在历史材料题的考试中总会感觉无从下手，失分严重。那么，怎样才能指导学生掌握这类题型的答题技巧呢？笔者结合自己的教学经验对高中历史材料解析题时的答题技巧和方法进行简单分析。

关键词：高中历史;材料解析题;解题技巧和方法

纵观近年来的历史高考试卷，不难发现历史材料题是很重要的题型之一，甚至在选择题填空题里也或多或少有着材料化的倾向。那么如何提高学生历史材料题的答题技巧？本文结合自己的教实际学经验谈谈体会。

一、读——答题的基础

材料的导语、出处、作者信息，以及根据材料提出的问题部分都应该仔细阅读，不能忽视材料的任何一个细节，这些内容往往可以揭示一些隐含在材料里的信息，给答题者带来灵感，成为精准答题的突破口。

具体来讲，每则材料至少阅读两遍，第一遍是快速阅读，整体浏览。先浏览问题，浏览问题时，准确找出每一问的提示语，尝试着依据材料内容结合所学知识组织语言，然后看分数，依据分数分点作答，以免因为思考不周全，遗漏采分点。阅读的顺序应先读材料的导语部分，猜测材料的中心意思，做到心中有数，接着浏览材料观给出的问题，带着问题读材料，以便确定考點。第二遍是精细阅读，即带着问题给材料分段分层，概括出每一段每一层的大致意思。最后根据前面两步的印象，再快速阅读一遍材料，尤其是那些完全依据材料才能准确回答的问题，必须逐字逐句地分析材料，以防止有效信息的遗漏。

二、找——答题的关键

在材料题的实际解题过程中，“阅读材料”和“寻找思路”是一致的，“找”与“读”不能截然分开。

一般每一道材料题都围绕着一个中心引用材料、设置问题，大部分材料与中心观点保持一致，另一些则完全相反，也都是对历史基础知识的考查和拓展，也都是围绕材料中心展开的，为了寻找到解题的突破口，在阅读完全部材料之后，要善于把握中心材料与辅助信息之间的联系，将教材的知识点作为提炼材料中的重点信息的对照对象，确认材料涉及的是哪章、哪节相关联的知识，这样便将材料与历史知识挂靠在一起，挂靠准了，解析的大方向便明确了。

另外，读懂材料是为了能够准确回答出题者预设的问题，这个过程当中，揣摩命题者采用这些材料的意图尤为重要，材料解析题是历史事实与理论相结合的最典型的题目，要对材料进行充分的理解和透彻的分析，深入的发掘材料的内涵，因为材料解析题问题的设计，都是从材料本身出发的，所以只有找到材料与设问的相关点才能得出正确结论。所以，读材料时要时时刻刻带着问题，分析问题时也要时刻审视相关材料中有参考价值的信息和一些容易被忽略的重要提示，然后通过分析、判断得出结论。

还要善于将不同材料题的不同要求很答题技巧进行归类整理，弄清不同类型问题的基本答题思路，解答中可避免审题的失误。

三、答：解题的落脚点

答题时要注意语言的具体性和准确性，材料题大多数由几个方面设置问题，每一问都有具体的针对性和指向性，要根据题目的具体要求组织规范的语言进行做答，然后根据分值划分踩分点确定答题步骤。

在具体答题时要时刻铭记所有的理论都是从历史事实中提炼出来的。要学会克服思维定势，通过提取材料中有价值的信息，整理出完整、周密的答题思路，命题者为体现自己的学术观点选取的材料也会出现在题干中，答题时要注意将其除掉，留下有价值的精华。具体作答时，要做到围绕着材料具体问题具体分析，克服思维习惯和定势，从材料中提取答题要点。

高考历史材料题所引用的材料，多是原始史料，材料中封建史学家落后史学观点充斥其中。解题时需要准确辨别材料观点的正误，然后运用辩证唯物主义、历史唯物主义的正确观点，整合材料中的有效信息，按照正确的立场和观点，运用准确的语言进行辨析，言简意赅的文字回答问题。材料题不需要像写作那样有精巧的构思，用华丽的辞藻堆砌，只要注意行文中避免使用大白话，尽量运用逻辑严谨、层次分明的历史学科术语来表述，为了不遗漏采分点最好是分要点来回答，另外还要注意题干中有没有对答案的字数加以限制。

每道材料解析题的设计，都有不一样的设计意图。通过初步阅读材料和对问题的审视，充分理解出题者的意图，才能真正明白哪些题是考查历史基础知识的，哪些题是考查历史学习能力的，哪些题体现了历史教材中的基本观点，哪些信息可以从材料中获得，哪些材料可以提高对自己对历史史实的认识等。最后检查答案时还要全方位、多角度地去衡量，找出漏洞，弥补差距。

参考文献

[1]靳玉云《历史教学基本理论专题研究》东北师范大学出版社2013

[2]杨瑞《高中历史教育学原理》武汉大学出版社2015