乡村中学教育现状的几点思考

2019-09-10周仁宏

高考·中 2019年6期

摘要：素质教育以提高学生各方面综合素质为目的。本文以安徽省肥东县石塘中学为例，结合乡村中学的现状和面临的问题，给出了乡村中学素质教育改革的几点建议和思考。

关键词：乡村中学;素质教育;教育改革

1.前言

“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本”。十三五时期是全面建成小康社會的决胜阶段，在我们不断取得众多改革成果的同时，我国的教育改革也进入深水区。我国有着10亿多的农民，由于农村地区经济发展缓慢，农村教育改革进度相对迟缓。改革中面临的问题比较突出，具体表现为以下几个方面：

①生源数量和质量下降

以肥东县石塘学校为例：近年来该校初中部招生数量为：2010年276人，2011年198人，2012年142人，2013年117人，2014年87人，2015年42人，2016年28人，2017年91人，2018年98人。具体人数变化如图1所示：

造成该现象的主要原因为：

城乡经济发展不平衡，人口集中化趋势明显，这就形成了在县城集中办学的条件;近年来，政府颁布的农民工子女就近入学条例使得以往一部分留守儿童随着父母来到城市就近入学，留下来的学生也由于监护人（多为爷爷奶奶）年纪大，在学习上不能帮助孩子等原因陆续前往县城寄宿制学校上学;最重要的一点是城乡学校硬件设施差距较大，也让很多家长舍近求远为孩子选择更好的学习环境[1]。

②辍学

初中三年级是辍学的高峰期，一般有团体化辍学的现象。初、高中大多正值青春发育期，心理还不成熟，个性突出，具有较强的叛逆思维，加之一些教师观念未改变，有批评，惩罚学生的行为，使得受处罚的学生赌气厌学、逃学;此外，现实生活中到处充斥着读书无用论，一些没有知识文凭的人一夜暴富的新闻时常能够看到。这些现象蚕食着学习的积极性，部分学生心里对知识的重要性淡化，容易产生辍学的念头[2]。

③教学质量

不少乡村学校还是单纯以学生文化课考试成绩考核教师业绩，使得部分教师只关注成绩优异的学生，成绩较差的学生得不到应有的关注，素质教育并未能得到真正的实施，学生和教师都感觉不到应有的成就感。另外，部分学校并未贯彻“团团结，紧张，严肃，活泼”的育人方针，使得学生出现辍学的现象时，学校还拿不出有效的应对措施。

④教学设备陈旧，教育资源利用率偏低

农村地区的电子化教学设备相对落后，教师多采用传统的粉笔板书教学，学生很少接受到先进的多媒体教学，课堂现代化受到严重的影响;同时，农村中学阅览室，计算机机房往往处于关闭状态，教学资源利用率偏低，学生无法结合自身需求进行查阅，不利于学生开拓眼界[3]。上述原因导致该校招生人数从2010年的276人迅速降低为2016年的28人。

2.改进措施

①提高教师专业技能

学校的教育水平很大程度上取决于教师的专业水平，深化课程改革对教师的专业度要求更高，教师不仅需要渊博的专业课程知识，还需要较强的组织能力和掌控能力。前者是课堂教育的需求，后者更是教师在教学过程中能否与学生保持良好的沟通并维持良好的师生关系的必要条件。

②优化乡村中学教育环境

教育环境的优化，一部分在于通过足够的资金投入，提高学校的硬件设施，让多媒体等工具能够走进更多的课堂，同时要提高学校既有教育资源的利用效率;此外，更重要的是实现农村整体教育观念的转变，一方面学校通过自身努力，通过必要的宣传手段，让社会看到教育改革的成果，改变社会对乡村中学的固有观念和认知。

③突破家庭教育的“瓶颈”

家庭是学生最早的学校，父母是孩子的启蒙老师。乡村中学必须建立有效的学校和家长的沟通渠道，帮助家长建立正确的教育认知。可以培养家访和每学期数次的家长会习惯，及时向学生家长汇报学生在学校的表现情况。

④重视学生自信心培养

素质教育要求学生全面发展，一个人的综合素质影响因素很多，自信心是很重要的环节。在学习过程中，自信的同学更容易接受新的教学理念和方法，在提高自身学习效率的同时也能降低教师创新教学实践的压力[4]。

3.结语

素质教育在乡村中学开展任重而道远，需要面对的困难和挑战很多。当然我们也应该看到，素质教育在农村地区开展的效果已经显现，石塘中学初一入学人数已经从2016年的28人上升为2018年的98人。保持这样的势头，需要学校，教师，学生和家长的共同努力才能绘制乡村教育未来的蓝图。

参考文献