浅议学校以人为本的教育观

谢旭璐

摘 要：社会生活离不开人，人是社会的最基本组成部分，一切社会活动都要围绕人来展开，教育也是这样的，在以往的教育教学中把教材、知识作为课堂的主要内容。这种方式似乎将教育的主体本末倒置，已经不再适合当今社会和国家发展的要求，现代教育观中提倡以人为本，这样才能发挥教育的本质作用，从根本上调动人的主动性、参与性，本文首先介绍以人为本的教育观，然后又从学生、教师和课堂三个角度来说明在学校中如何实施以人为本的教育观。

关键词：以人为本;教育观;学生;教师;课堂

一、以人为本教育观

人是国家存在与发展的基础，尤其在物质文化社会高速发展的今天人的作用越来越突出，“以人为本”着重强调了人的重要性，生產生活依靠人来进行管理运行，充分发挥人的主观性能动性。为什么教育中要实施“以人为本”的教育理念，我认为有两点原因：其一目前我国进行了新课程改革和新高考改革，在此背景下教育应坚持“以人为本”，明确教育的目的不仅让学生学会知识，而且让学生学会学习，通过学校教育培养学生的品格和能力，也就是适应国家和社会发展需要的人才;其二我国经济文化逐渐繁荣、进步与殷实，人是历史发展的创造者与推动者，经济文化的发展与进步更要和人紧密结合，发挥人的创造性，实现人的价值。笔者认为在学校实施以人为本的教育观，首先要将“以人为本”要将这种理念落实到教学中的各个方面，对待学生要平等、民主。此外学校要更新教学观念，教学模式要进一步优化，激发学生的学习兴趣，教学的语言要有激情才能更好地调动学生的学习积极性，要注重培养学习的兴趣，通过适当的表扬来给学生树立信心。

二、从学生角度看以人为本教育观

1.关注自身的发展

以人为本以最简单的方式理解就是强调人的主体性，在学校的教学中以学生为本就是把学生的发展作为第一要义。这就要求学生在学校学习中，明确自己的理想和目标，找到正确的前进方向。在学校中教育者要给学生提供选择的机会和施展才华的舞台，在这里学生们可以尽可能的去锻造自己，走出学校是一颗闪闪发光的金子。作为一名学生在学校里要关注自身的发展，通过学校锻炼来提高自己。

2.注重人格及道德养成

课堂教学首要作用是传递知识，除此之外课堂还是培养学生道德的重要场所，要将道德的培养放在课堂教学中进行。这就要求教育者课前充分挖掘教材中的各种道德要素，然后通过课堂的教学引导学生思维认知，道德情感的进步与发展，对于学生生活中出现的道德不良行为及时纠正。让教学变得丰富多样化，学生既能学到知识还能促进品格的养成，通过课程养成高尚的道德，丰富自己的人生体验等。

三、从教师角度看以人为本教育观

1.教师能力的“以人为本”

首先，教师应该具备创新设计属于自己和学生学习的教学方案的能力，教师的心中要具备衡量教学效果的纲要，要把学生看到眼里放在心中，以学生的基本情况为出发点，切实了解学生的学习情况和知识接收能力。在实施课堂教学的过程中教师作为学生学习的引导者和促进者，要发挥其本职的作用，引导学生参与到教学中，要适当的“简政放权”留出学生展示的空间，设置有效的问题，鼓励学生积极思考，充分考虑的自主活动中学习。

其次，在网络信息普及的时代教师应提高自己快速处理信息的能力，多媒体教学、网络化教学不仅让教学变得方便快捷，而且使学生们了解简单的计算机知识，提高同学们的学习热情。当然在“网络意识”、“信息意识”文化形成方面还有很多工作要做。教育者不仅要教会学生掌握信息技术，更重要的是坚持“人本”，教会他们正确把握并健康进入信息时代。

2.教学方法的“以人为本”

首先学生习惯的接受式学习法，不用动脑机械记忆，这种方式不能培养全面发展的人，教师要引导学生改变以往的接受式教学法，给学生新的学习方法比如问题教学法、合作学习法、研究讨论法、演示法等，激发学生自主学习的积极性和学习兴趣。

其次教学的过程中要注重发展学生的个性，要尝试着去改变预习、上课、作业、复习这一刻板的学习方式，要给学生足够的时间和空间，让他们按照自己的意愿发展兴趣和爱好，还给学生们一个自由发展的机会。在实施教学时，要尊重学生们提出的问题，教师根据情况给予解答，鼓励他们思想的标新立异。

四、从课堂角度看以人为本教育观

1.转变课堂教学目标

“以人为本”要把学生放在教育的核心地位，一切是为了学生的发展与进步，授课不能是单纯的传授知识，还要提高学生的学习能力、思考能力。改变成绩是衡量学生学习好坏的唯一标准，重视课堂表现，期考考评的标准要结合平时表现，如课堂参与合作探究情况、是否积极思考回答问题、课下能否完成作业、团结同学、积极劳动等，以此来给学生打分以促进其综合发展。

2.转变课堂教学方式

传统课堂常用的教学方式是讲授法即老师讲学生听，一节课基本都是老师在滔滔不绝讲学生在课堂上听，学生听课效果甚微，一到考试就垮台，成绩不理想。“以人为本”的教学理念是要求学生通过课堂能学会学习，学会知识，引导学生要参与到课堂教学中，积极思考，踊跃发言。要使学生明白一个道理，知识不是死记硬背学来的，要活学活用、举一反三，这样才能让学生的知识和能力共同提高。引导学生之间要相互协作，解决同学间的疑问和困难，通过多练习达到熟能生巧。

五、总结

学校要树立“以人为本”的观念，重视“以人为本”教育的价值，以提高教师和学生的整体综合素质、综合能力，充分发挥人的主观能动性，创造性的学习和工作，为国家和社会的发展培养人才，做出贡献。

参考文献

[1]温亚丽.论“以人为本”的高等教育教学管理模式的构建[J].教育与职业，2011.

[2]罗桂全.“以人为本”思想在教育上的运用[J].中国成人教育，2010.