高中问题学生心理健康隐患及教育策略

摘 要：当前由于我国的国情使然，越来越多的问题学生出现，每一个学生的成长经历、背景不同，生活方式也各有不同，也就导致越来越多的问题学生出现，本文主要研究问题学生的心理隐患以及教育策略。

关键词：高中;问题学生;心理健康;隐患

引言：无论是哪种问题学生，他们都有一个相同的特点，没有成功的家庭教育，结合学生的一些经历这才导致学生的问题显现。因此，几乎每一个问题学生都是由一个问题家庭导致的。

一、问题学生形成原因

由于我国现阶段一个非常普遍的情况，那就是留守儿童，这些学生的家长为了维持家庭生计，不得不外出打工而将孩子留在老家有爷爷奶奶照看，由于长期缺乏父母亲爱的原因，最终导致学生逐渐出现心理上的问题。除此之外，还有的一些情况比如;父母对孩子过分的溺爱、放任不管或者管束严厉、有些家长从小对孩子要求严厉、有的则是父母离异等原因，都是极易导致问题学生的出现。通常情况下，问题学生常常表现在情感缺失、自我中心、性格孤僻、想法极端、心态消极等情况。

当然，还有一部分的问题学生是因为外在的影响，例如：某某县的一所高中，一名学生的各项成绩都非常的好，唯独一门英语拉后腿，经过班主任的谈话后得知原来该学生在初中的时候因为刚接触到英语，因为发音不标准被英语老师当成发音的负面教材，并当众取笑该学生，最终导致该学生对英语产生强烈的“厌学”心理。也正是这样的情况导致该学生没有打下良好的英语基础，到了高中的时候尽管想要弥补却也是有心无力。

除此之外，还有一部分社会因素，如果让学生过早的接触到社会上的事情，久而久之就會让学生产生严重的厌学心理，最终导致学生过早的融入社会。因此在学生时代对学生进行有效的保护，家庭教育、学校教育到位，让学生明白现在应该要做的事情，就会减少高中问题学生的发生概率。

二、高中问题学生心理健康隐患的常见表现形式

有些学生是经过日积月累不良教育最终才导致“问题”的出现，但是也有些学生经过长期的健康教育，突然遇到一件非常严重的事情，对心里造成极大的打击，最终成为“问题”学生，但是无论是因为何种情况成为“问题”学生。其外在表现形式大同小异。结合对学生的班级管理，从人性化的角度分析，“问题”学生常常表现为以下几种形式。

2.1沉默寡言

这一类学生大多都是因为没有受到良好家庭教育的关系，导致性格缺陷，沉默寡言，尽管自己的家人面前也是一样的。这类学生虽然表面显得老实巴交，处事胆小一般情况下不会惹是生非，即便受到欺负也只是忍气吞声，长期下来使得学生内心压抑过度。一旦受到刺激，就像点燃导火索一样造成严重的后果。

2.2自暴自弃

这一类的学生常常是因为家长和老师对其的放任不管，导致学生形成一种我行我素的习惯。虽然在班级表现平平无奇，教室里装模作样的听课，放假就泡网吧打游戏甚至发生早恋的现象，但是学类学生实际上却不知道自己想要的是什么。似乎从来没有为自己规划未来。

2.3逆反心理严重

这类学生也是家长教师最为头疼的学生，想法非常的极短，不喜欢收到管束。他们往往喜欢拉帮结派，打架斗殴。对齐的训斥过于严重往往会让学生产生离家出走的心理等极端的想法。在他们的严重老师、家长似乎都无所谓，完全不同从别人的建议，非常的自以为是。

除此之外，问题学生还有很多的表现，这里就不一一详述。

三、高中问题学生心理健康教育对策

3.1对所有学生一视同仁

教师在对学生进行教学的过程中，不能因为学生的成绩不好就将学生调到后面，认为要让成绩不好的学生和成绩好的划清界限。这样的情况虽然能够不影响成绩好的学生，但是会让学习成绩不好的学生认为班主任已经放弃了他们，最终导致这些学生自暴自弃。教师在教学中要对所有的学生一视同仁，不能因为这个学生存在心理问题，学习成绩不好就对其心存偏见，即使自己心里有什么想法也不要当着所有的学生表现出来。更加不能拿学生作为反面教材，将成绩不好的学生和那些成绩好的学生比较。

3.2发掘学生的优点

教师不能一直盯着学生的短处，而是要积极发现学生的优点。并对其优点进行当众表扬增强学生的自信心，接下来对其进行转化、再教育逐渐打开学生的心扉，获取学生的信任。例如：某高中高二班上有一个男生平时也是学习成绩不好，游手好闲，不热爱学习平时就喜欢上网打游戏，但是该学生酷爱打篮球。那么教师就可以此为切入点，在学校举办运动会的时候的，积极鼓励该学生参加，并且找机会和该学生一起练球，拉近学生教师之间的关系。并告诉学生玩固然重要，但是现在是高中阶段，学业也是非常重要的，度过这艰难的三年，进入大学有大把的时间可以玩。果然高二结束时该学生的学习成绩有了很大的提升[1]。

3.3结合家长共同教学

有些学生内心孤僻大多是受到家庭的影响，例如：有一个学生除了自身的学习之外，家里还给学生报了各种补习班，本来高中就非常的紧张，学生几乎没有自己的时间，好不容易得到的假日还要去补习，长期下来对学生的影响是非常大的，这里教师就应该积极与学生家长取得联系，详细的分析学生的情况，说明其中的利害关系，让学生家长多花时间陪自己的孩子。对学生多多引导，少给压力多沟通，给学生更多的时间做自己的爱做的事情。有助于学生的性格开朗[2]。

结语：注重学生心理健康教育非常重要，根据学生的实际情况采取有效可行的办法，解决学生的心理问题才能提高学生的学习成绩以及个人素质。

参考文献

[1]金小汶.农村寄宿制高中学生心理健康问题成因分析及对策[J].甘肃教育，2015.11（15）：36-36.

[2]曾颖.试论新时期高中心理健康教育存在的问题与完善策略[J].高中生学习，2017.09（12）：19-20.

作者简介：陈正斌（1983.5～）男，汉，贵州福泉人，铜仁市第二中学，中学一级，教师，研究方向：心理健康教育。