学科核心素养视角下的高中政治课教学策略分析

宋飞燕

摘 要：新时代要用新形势新方法，更新教学理念培养学生的核心素养，老师需要有一颗“匠心”，把学生当成艺术品来精细打磨，把每节课都设计的精彩，拓展学生的思维，增强学生的学习能力等综合素质，方能培养出学科核心素养的新一代。

关键词：学科核心素养;高中政治;教学策略

前言，什么是核心素养，指的是学生应该具有的发展和终生学习的所必需能力、品质、素养。在高中政治中，学生的理想态度与政治信念主要就是核心素养的表现，还有就是学生面对实际问题时如何运用政治知识解决的能力。高中实际教学时，教师可以选择使用的教学方法有时事分析法、案例教学法和活动教学法等。在这篇文章中，要结合具体的案例，对此教学方法在高中政治教学中如何运用进行了深入的研究。

一、高中政治教学上应用“活动教学法”

活动教学法，就是在开展课堂教学中围绕活动为中心开展教学。比如在课堂教学时，老师可以使用一些主题表演活动、情景剧主题活动和主题辩论活动等等。适当的应用一些课堂活动可以调动学生在课堂上的氛围，还能让学生参与其中并对知识点有着深刻的记忆和理解。这能够帮助学生在政治核心素养的养成有着很大帮助。

举例，比如教学“文化与生活”这一课的时，这一节课的教学核心主要是让学生学习理解文化和生活的关系以及所存在的影响在，我们就可以在课堂上采取辩论的形式让学生进行辩论。把学生分为两队选出辩手，分别是正方和反方，分别以“传统文化有利于社会生活的发展”“传统文化不一定利于社会生活的发展”为辩题进行辩论。双方以各自的辩题，准备各自所需要和举证有关的材料，然后在课堂上进行辩论，这样才能让学生更好地进行论述和辩证。因为在课堂上对政治知识有了了解，再加上所准备的资料，辩论才会更精彩。在有着对抗性主题辩论，学生不仅能更加深刻掌握学习到的政治知识，还能够锻炼学生更多方面的素质和能力，才能更好地培养和发展核心素养。

二、高中政治教学上应用“案例教学法”

案例教学法，就是在课堂的教学时主要使用和围绕案例为中心开展的方法。高中政治是和日常生活有这紧密关系的课程，现实很多的案例都能够用作高中政治课的案例教学材料，为高中政治课上增加教学真实感和生活气息的同时，还能让学生更好的从实际生活出发学习政治知识和政问题识，这样的教学能够提升学生政治核心素养还具有很强的促进效果[1]。

运用举例，比如“生活与消费”中有关货币的知识点，在课堂教学时就可引出以下类似案例。在中国经济高速发展的情景下，物价也随着生活的进步随之提高，例如汽油的价格已经上涨为每吨245元，柴油的价格上涨230元，电的价格上涨为每度0.54元，张先生的住所距离工作单位大约8公里，平时乘坐公交车每天上下班并不方便，于是想购买一台代步用车，现在可以考虑的交通工具有私家车，摩托车和电动自行车，这三种交通工具百公里耗电（油）量分别是10升、4升、7度，相对张先生应该怎样选择代步车的问题。相对这样例子，教师就能组织学生结合知识点和实际生活的常识性问题展开交流和讨论，在讨论的过程中，学生不仅能够记住所学课程的重点难点知识，还能发展和锻炼自身素质和能力，为高中政治的核心素养奠基良好的基础。

三、高中政治教學上运用“时事分析法”

在课上教学时以分析时事政治为核心展开的教学方法。教师在教学时，应该在书本知识点的教学基础上引入与教材内容符合的时事政治，对此就可进行分析和总结，来增强高中政治实践和课堂理论共同教学，从而提升政治课堂的实践性。

例如在教学“走进国际社会”这一课的时，就可结合现时相对热门的时事政治新闻话题，引导学生对现在的国际关系现状展开交流和讨论，给教学课堂注入时事知识的还能增强学生的理论实践能力。第一，要详细讲述了事件的完整过程，让学生对此有更加深入的了解;第二，再提出问题导致此事件的原因是什么，让学生的研究重心聚焦在事件所发生的原因上，让学生结合教学课上所讲的理论知识对事件的性质本身展开探讨和研究，从而知晓此事发原因;第三，让学生结合此事件判断事件的国际关系状况，来对此增强学生对国际关系的了解。如上所述，在教学中展开各种时事案例，通过让学生对其相撞展开的交流分析与研究，不仅能让学生更深入的掌握所学的知识基础，还能让学生学会如何将理论知识运用到实践中，让其得到锻炼，推动高中政治的核心素养的养成。

四、建议

在中国特色社会主义新时代，我国需要提高全民素质和高等人才培养质量，所以要适应教育改革和课程标准的新要求。适应新时代所需要的教育教学理念和创新教学方法才能够更好地发展教育教学。这就需要高中政治教师适应和更新传统教育教学理念，培养科核心素养为引导方向展开高效有效教学，增强学生科学精神和法治素养，才能更好地适应当今社会主义新时代的需要。特别是教学的多是00后的学生，在这个新时代的学生，思维和身体都有了新时代的影子和变化。面对这些新时代学生新特点，老师要不仅要与时俱进，还需积极观察和研究学生学习动力、身心特点和学习兴趣，创新教学理念研究学生更适合怎样的形式总之，学科核心素养视角下的高中政治课的创新教学方法才发展激发学生综合能力。老师应用不同种类的教学方法让学生更有兴趣的去学习，还能够进行实践，全面发展学生的学习实践等综合能力。

参考文献

[1] 刘丽.政治教学培育学生核心素养应把握好的“三个关键”[J].教学与管理（理论版），2017（7）：84-86.

[2] 谢先念.核心素养视域下高中政治教学方法研究[J].中国校外教育，2018（11）：69.