试论提高高中小说阅读教学有效性的策略

摘 要：自新课程改革以来，人们越来越关注学生的素质发展，尤其是正处于精神亢奋的高中生，具有一定的叛逆心理，如果正确的引导高中生身心健康的发展，也是高中语文教师教学的任务之一。而高中小说阅读不仅仅是高中语文教学不可或缺的一部分，同时也是帮助高中生通过阅读优秀的小说作品，陶冶情操，提高自身文化素养。就目前形势来看，高中语文教师不能在沿用之前的高中小说阅读的教学方法，应该积极开发和钻研新的高中小说阅读教学的新模式。所以如何进行高中小说阅读教学的有效性？如果让高中小说阅读教学发挥其本身的正能量？如何让高中小说阅读教学更好的为学生服务？这些问题都是值得我们每一位高中语文教师深思的问题。

关键词：高中语文;小说阅读教学;有效性的策略

一、提高高中小说阅读教学有效性的意义

小说给人们的第一感觉就是充满了梦幻性、无限性、随意性，对高中生有着一定的吸引力，所以高中语文教师在进行小说阅读教学的时候，需要利用其本身的特性，提高小说阅读教学的有效性，让高中生能够通过阅读小说而获得更多的知识。所以提高高中小说阅读教学的有效性是必须实现的一个任务，优秀的小说作品可以帮助高中生更好的了解文学知识，可以让小说中的写作方式、写作手法、用词用句、表达方式等对于高中的作文写作发挥着重要的作用，让高中生在小说阅读的时候不再仅仅是“读”，而是去“阅读”、去“分析”、去“感受”，不在只是在高中生的脑海中过一遍而已，而是要能给高中生留下一些痕迹。因此提高高中小说阅读教学的有效性是高中语文教师刻不容缓的任务。

二、目前高中小说阅读教学的现在问题

高中小说阅读教学虽然是整个高中教学中不可或缺的一部分，但是因其本身的在高考分值中所占的比重较小，所以高中语文教师和高中生在对待小说阅读教学的时候，都没有投入更多的精力和时间，仅仅是在高中语文教师在进行教学的时候，让高中生其进行机械化的阅读，并将语文教师自己认为重点的段落进行深一步的分析和讲解，这种教学方式让高中生的参与度很低，不能很好的带动起高中生的阅读积极性，没有发挥出高中小说阅读教学的真正作用，同时由于高中教学课本上的小说，无论是在形式和内容上都比较落后、乏味，所以往往不能满足现在高中生的思想需求，因此导致目前高中小说阅读的教学效果一直处于较低的有效性，让高中小说阅读教学形同虚设。

三、提高高中小说阅读教学有效性的措施方法

1、高中语文教师要学会设置合理的教学情境

情境教学一直是语文教师在进行教学时，使用的比较多的一种辅助教学方法，它能够帮助学生尽快的进行文章的情景之中，更好的去感受作者的思想、感受、内心的挣扎和痛苦，能够更好的去体会和领会。因此在进行高中小说语文阅读教学时，高中语文教师应该适当的设置一些教学情境，通过课堂上生动化的教学情境，逐步的吸引学生的注意力，让学生能够主动的跟着语文教师的思路去进行小说阅读，让学生抱着一种去体验的比较刺激的感觉去研究。例如：在进行《刘姥姥一进大观园》这一章节的时候，可以将课堂进行简单的装饰布置，让学生们和排话剧一样，担任不同的角色，至于角色的具体发挥，就让学生们自己去思考，让学生们带着角色去阅读，可以帮助学生去更好的了解小說本身的内容，也让课堂变动生动有趣，提高课堂的教学质量，让高中小说阅读教学的有效性能实实在在的发挥出来。

2、引导学生合理利用阅读与精读相结合的阅读方法。

略读和精读两种不同的阅读方法适用于不同小说，或者是同一小说的不同学习阶段，以及同一小说的不同段落。正确的合理的运用这两种阅读方法，是提高小说阅读教学有效性的重要手段。如果小说阅读在教学总课时中占用了大量的时间，就很明显的不利于教学有效性的提高，而占用的时间较少，就不能深入的对小说进行阅读学习，也不利于小说阅读教学有效性的提高。所以教师要引导学生将略读和精度进行结合，对小说加以区分，需要略读的部分简单地进行略读，了解小说的大致意思即可，与教学内容息息相关的小说要划分出重点章节，对重点章节进行精读，教师进行重点讲解。培养学生在一定的时间内能抓住小说内容的重要部分，提高学生自主学习的能力。在小说阅读教学是引导学生正确运用略读与精读的方式方法能够让学生充分发挥主观能动性，提高学习效率。

3、通过小组合作学习，增强教学互动。

在传统的教学模式中，教师处于课堂的主体地位，学生只是被动的去接受教师讲解的知识，很少参与到教学活动中。小组合作学习这一教学模式，可以充分发挥学生的教学主体地位，以及教师的主导地位，已经成为现在高中各科教学中所推崇一种教学方式，让学生之间以及学生和教师之间能够进行充分的沟通，学生能够充分表达自己的想法，不同学生能从不同角度理解小说的含义以及作者要表达的中心思想，小组合作学习模式能充分调动学生的积极性，让学生能够积极的讨论和发言，教师根据学生的发言进行总结，并根据教学重点进行针对性的讲解。在教师和学生之间互动以及学生和学生之间的互动是能够达到很好的沟通，效果，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，提高整体教学的有效性，完成教学目标。

总结

小说阅读对于高中生来说，大多都比较感兴趣，教师在高中小说阅读教学时，要转变教学思想，充分发挥学生在课堂中的主体地位，总结优秀的教学方式和方法，并运用到课堂教学之中。小说阅读教学对于高中教学来说是比较重要的一环。教师要善于利用现代化的多媒体教学手段创新教学方法，激发学生学习兴趣。教师要将教学手段，充分地与学生实际联系起来，根据学生的实际情况以及不同类型的小说进行差异性教学，让不同的学生都能够根据自己的想法去分析小说对小说，有自己独到的见解，展示出学生的个性，确保小说阅读教学的有效性，完成教学目标，提高学生的文学素养和整体素质。

参考文献

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[3]田兢.新课标理念下的高中英语课堂有效教学策略研究[J].天津职业院校联合学报，2014，16（11）：124.

作者简介：

匡林刚，安庆师范大学在读教育硕士

（作者单位：安庆师范大学）