浅谈中学语文读写结合教学

刘安浩

摘 要：伴随着教育事业的不断改革与创新，为了进一步加强各门学科的教学质量，为现代社会的发展建设培养更加优秀的人才，教育机构采取了多种新型的教学方式，来促进教学效率的不断提升。语文课程的学习能够让学生们更好地运用文字知识提升自身的读写能力，从而对学生们综合素养的提升有着一定的帮助。因此，在中学语文教学中使用读写结合的形式展开课程指导，将成为当下教学中的重要任务。本文主要分析了在中学语文教学中使用读写结合的重要性，并对读写结合在中学语文教学中的展开策略进行探讨。

关键词：中学语文;读写结合;课程教学

引言：语文知识的学习，主要在于提升学生们对语言文字的有效应用，改善学生们的思想观念，加强学生们的基础知识。现如今，在新课程的不断改革下，教育部门更加关注对中学生语文课程的教学，学生在该时期所学习的课程内容，对他们的成长和智力发育有着至关重要的影响。传统的教学模式已经无法满足现代化课程改革对学生们的教学要求，因此，必须要结合各种新型的教学方式，来促进学生们语文读写能力的提升。读写结合教学模式，主要就是老师将语文课程中的阅读与写作之间进行有效的融合，以此来提升学生们的学习兴趣，让学生们能够积累更多的阅读素材，促进语文教学效率的提升。

一、在中学语文教学中使用读写结合的重要性分析

根据笔者对大部分中学语文教学模式的调查研究发现，很多老师所采用的教学方式还较为传统，在传统教学思维的影响下，语文课程的教学方式过于单调，而且在实际教学中并不能够促进学生们学习能力的提升。在这种情况下，语文教学的发展就受到了限制，无法满足新课程改革的教学要求。对于中学生而言，这样的教学状态就会影响到学生们后期的成长。而在中学语文教学中使用读写结合的教学方式，能够将语文课程学习变得更加系统化，使学生们在提升阅读能力的基础上，还可以加强对写作表达能力的提升。这种读写结合的教学模式，进一步为语文教学效率的提升做好了充分的准备，老师们可以有效地运用这种教学方式，来实现对学生们综合能力的培养，从而促进语文教学效率的提升，改善中学语文教学现状[1]。由此可见，在中学语文教学中应用读写结合的模式就显得尤为重要。

二、中学语文教学中展开读写结合教学的相关策略研究

（一）老师要改善教学观念，不断鼓励学生们科学地展开语文阅读

语文老师要结合新课程的改革以及时代的发展，及时改善自身的教学观念，正确地认识到在语文教学中，将读写进行有效结合的重要性，不断地鼓励学生们展开语文阅读。对于中学生来说，在语文教材中所学习到的各种阅读素材，对学生们的思维方式以及思想观念有着一定的影响。老师在展开教学的时候，可以给学生们拓展更多适合学生们阅读的课外素材，以此来强化学生们的阅读量，让学生们为自身读写能力的提升打好基础[2]。

比如，在学习鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇课文的时候，老师还可以让学生们在课余时间，阅读一些鲁迅先生的其他作品，例如小说《祝福》，《孔乙己》，《阿Q正传》等等。还可以让学生们写出阅读这些素材内容的读后感，这样一来，便可以使学生们培养成良好的阅读与写作习惯。

（二）采用丰富的教学形式合理设置语文教学内容，激发学生们的学习兴趣

在展开语文课程教学的过程中，老师要结合语文教材，使用丰富的教学形式，给学生们合理地設置语文教学内容，在对学生们的学习特征和习惯进行了解的基础上，来激发学生们的学习兴趣。在此基础上，便能够促进学生们读写能力的提升。

例如，在学习《济南的冬天》这篇课文的时候，老师可以借助多媒体技术，对学生们展现出济南冬天的各种动态图片以及视频，以此来使学生们有着较强的视觉体验，学生们便更加能够深刻地理解这篇文章的写作手法，这种生动的景象也可以激发学生们的学习兴趣。同时，要引导学生门善于观察生活，让学生们写下自己眼睛里的冬天，锻炼学生们的写作能力。

（三）构建读写结合的科学评价教学机制，强化学生们的读写能力

中学阶段的学生们的自尊心比较强，老师要加强与学生们之间的有效交流，充分地了解学生们的阅读与写作的学习现状[3。为学生们构建读写结合的科学评价教学机制，在此基础上，不断地鼓励学生们，以正确的态度指出学生们在学习过程中存在的各项问题，从而强化学生们的读写能力，也能够培养学生们养成健康良好的心态，便于促进中学语文教学目标的实现，充分地发挥语文课程读写结合的教学价值。

结束语

综上所述，语文知识的学习，不仅是让学生们要借助这些语言文字去学习更多的知识内容，更是让学生们能够实现对语文阅读与写作的广泛应用。在中学语文的实际教学过程中，使用读写结合的教学方式，能够有效地实现语文课程的教学没目标，满足新课程的教学要求。学生们在学习的时候，自身的读写能力也会得到更好的提升。因此，中学语文老师们应当结合新课程改革的教学要求，在语文教材的基础上，制定更加具备科学的教学计划，采用多种丰富的教学形式，以此来加强对学生们语文读写能力的培养，为社会上培养更多综合能力较强的新型人才。

参考文献

[1]付允江.浅谈“读写结合”在中学语文教学中的应用[J].巴中市南江县正直中学，2015，1097：114+115.

[2]徐雨芹.读写结合在中学语文教学中的实践与探索[J].新课程导学，2016（31），107+108.

[3]任巧雅.读写结合在中学语文教学中的实践与探索[J].天津师范大学学报，2017，1279：106+108.