中学化学教学中的STSE渗透

摘 要：中学化学作为化学初期阶段，如何更好的将STSE运用到教学中，本文将以这个问题展开一系列的分析与研究，阐述了STSE对化学的重要性以及STSE结合实际情况带来的优势。

关键词：中学化学;化学教学;STSE教育

随着社会不断的发展，化学在自然科学已经有着很高的地位，而化学在社会的多方面发展当中都有着无法取代的位置，还有着积极促进社会发展的重要作用。但是不可否认，化学当中含有许多对人类自身，自然环境等多种不良与过量的有害物质，在社会发展的同时为我们的身体健康以及自然环境带来了较多的不良影响。

一、STSE在中学化学渗透的必要性

1.STSE教育理念

中学化学中包含很多专业性的科学知识，而STSE指的是：Science——科学，Technology——技术，Society——社会和Environment——环境，四个相关方面的内容，由此，国内与国际中有部分学者都提出了与此相关的教育理念，即STSE教育，其教育理念主要指：

（1）科学——提供知识。

（2）技术——能运用学到知识的方式与方法。

（3）社会——指导我们如何以一定的价值观对待科学与技术。

（4）环境——合理利用化学资源以及开发，以化学理念正确合理的治理环境污染。

STSE教育理念主要强调了四者之间的相互关系，即化学技术在生活与生产的实践应用中，保护人类赖以生存的自然环境，为社会带来的可持续发展所做出的贡献。

2.化学发展的重要性

化学虽然是基础的自然科学，但是化学物质的现象与变化等在我们的生活中都是随处可见的，其化学的使用已经渗透到许多行业与领域。我们可以利用并学会利用化学的多变的性质角度来对世界进行观察与探索，并整合多种科学知识来对遇到的问题进行思考与探究，在实际生产与社会经济发展中所发现或是提出各种问题，反之通常也需要通过化学技术与知识来解决与回答问题，更好的促进了化学发展。

3.STSE在化学教学中渗透的必要性

STSE教育理念是对STS理念的延伸。在社会的科技与生产的快速发展的与此同时，也为我们带来了健康，环境与资源等各种问题，并且对人类生存及发展都产生了极强的影响，而导致这些问题的原因以及解决都与促进社会发展的化学研究相关。化学实验是化学研究的重要过程，通过中学化学课本的了解，其中大部分知识都是由实验引入教学的，通过实验使学生更直观的了解化学原理，而通常实验中会产生较多的化学污染物，例如：含有碱，酸，重金属离子，以及有毒有害气体等多种化学污染物，其实实验产生的污染物已经对我们生存环境产生了很大程度的影响。为了在化学教学中能有极大程度的激发学生的学习欲望，使学生真正体会化学中的乐趣，珍惜爱护现有的环境资源等多方面的综合素养，所以STSE教育理念在中学化学是极其重要的。

二、中学化学教学STSE渗透的实践策略

1.丰富STSE教育模式

由于化学教学中有许多课时等多方面的局限性，使得部分STSE内容在教学中无法全面讲解，而且教材中对STSE教学理念也没有过多的提及讲述，但是有些又是需要让学生了解的部分内容，比如：航天航空技术和新能源开发等部分内容，学生通常都比较喜欢，比较感兴趣，所以针对这些内容可以使用科教视频，小论文，STSE专题讲座等多方面的方式来渗透。或者可以听过实际参观的方式进行渗透，比如离一些小型化工厂近的学校可以进行就近参观，了解化肥的生产以及尾气的处理方式过程。通過多种方式丰富STSE教育模式，提升学生对化学的学习热情和加深对化学与STSE理念的理解。

2.通过试验对STSE进行渗透

化学实验可以使学生更好的了解知识原理以及得出原理的过程。在实验的实际操作中，对于药品的用量大多老师多数都没有对学生进行细致的取量教学，多数学生对于4～5mL的用量大多只是观念上的理解，但是对实际的取量还不是很清晰，这些同学大多都是凭感觉取量，这样的情况导致了许多药品造成的不必要的浪费并且还加重了环境污染。所以利用微试验与点滴试验等，可以让学生更好的观察，并且减少药品浪费和环境污染的情况发生，对STSE的教育理念有一个良好的渗透。

例如：在Fe3+的实验中，学生提出了很多不同的方法：可以加入NaOH溶液，淀粉碘化钾，KSCN溶液以及苯酚溶液等多种方法，如果使用试管展开分组实验，不单会造成资源浪费，并且苯酚等是有毒的，对老师与学生的身体健康会产生一定的影响。所以若是使用白色点滴板进行实验，不仅节约了药品资源，还使学生可以更细致近距离的观察实验，并且造成的污染很少。

3.注意教学内容与方法

老师在教学中应根据学生的喜好，以及较为关注的方面来选取STSE相关的教学内容，这样可以提升学生对所学内容的学习兴趣，使学生能更好的掌握与吸收所学的知识点，并且应该避免较为困难，尖端方面的内容出出现，从而降低学生的学习效率。并且应该注意STSE教育理念的灵活性，课堂不要仅局限于教室以内，单一的教学方式，应该灵活运用STSE教学理念，可以将课堂放在教室内或者教室外，可以使用图片视频或者材料。还可以通过实验更为直观的呈现出具体的实际操作方式，或是以学生为核心，或是以老师作为主导等多种形式进行教学，利用多样化的教学方法，使学生对化学的学习可以事半功倍，提升学生的学习效率。

结束语：总而言之，中学化学教学中渗透STSE的教育理念，老师应该根据自身以及学生的实际情况，结合STSE的教学理念来改善教学内容，不仅可以提升学生的综合素质，还可贯彻给学生绿色化学的思想，即能很好的培养了学生对环境资源的忧患意识，又可以促进可持续发展的理念，所以笔者认为在中学化学教学中对STSE教育理念的渗透是十分重要的。

参考文献

[1]薛莹.STSE教育在中学化学实验教学中的渗透[J].新课程（教育学术），2011（6）：357-358.

[2]刘海锋.STSE教育在中学化学教学中的渗透[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（18）：118.

[3]周开军.STSE理念及其与中学化学教学的整合[J].化学教育，2012（1）：31-32，38.

作者简介：章德友;出生年月：1972年9月;性别：男;籍贯：贵州金沙;民族：汉族;最高学历：本科;职称：中学高级教师;研究方向：教育教学管理;