农村小学班主任对留守儿童的心理教育探析

韦柳凤

摘 要：基于我国社会经济结构变化，虽然留守儿童数量在逐步减少，但是其心理问题依然存在。作为城市化发展产物，农村留守儿童缺少父母陪伴和关爱，会存在一定心理问题。本文主要对留守儿童困境现状以及根据农村留守儿童心理情况提出了有效的解决方案进行了分析，从而提升留守儿童的心理健康水平，使农村教育教学良好发展。

关键词：农村;小学班主任;留守儿童;心理教育

留守儿童就是指不滿16周岁的未成年人，由于其父母外出务工，致使孩子缺少关爱的群体，留守儿童情况在我国中西部地区较为严重。特别是在农村小学教育中，班主任要关注留守儿童，加大力度对儿童心理健康实施有效教育，给予其更多的关心和爱护，让留守儿童感受到学校以及教师的关爱。因此，本文对农村小学班主任对留守儿童的心理教育的研究，具有重要意义。

一、留守儿童心理健康现状

由于我国经济结构的变化，很多孩子父母外出打工，基于这种现实条件制约，导致很多留守儿童与隔代祖辈一起生活，缺少父母的陪伴和关爱，长此以往，使得留守儿童在成长过程中，给心理健康上带来一定不良影响。根据有关调查研究显示，在农村地区家庭中，父母长期外出打工后，很难做到及时与孩子进行沟通，留守儿童年级尚小，正是需要陪伴与沟通的阶段，对亲情产生强烈的渴望使得其出现自卑、内心封闭、自卑懦弱、性格内向以及感情冷漠等方面心理健康问题。这些因素对儿童的学习和发展会造成严重影响。长期得不到亲情关爱，留守儿童会出现缺乏主动性，甚至产生冲动情绪，严重影响了儿童健康成长[1]。

二、农村小学班主任关注留守儿童的心理教育具体实践措施

（一）完善信息档案，深入了解学生

学校是留守儿童重要的生活环境之一，班主任既要充当教师角色，还应当承担起学生家长的角色，把每一个学生看作是自己的孩子对待，给予其关心、爱护、耐心。所以建立档案，深入了解学生信息，从学生家庭情况、学习特征、兴趣爱好等方面，全面掌握学生思想动态，结合实际情况，展开有针对性的教学，通过掌握学生心理动态，进行及时沟通，鼓励学生真实、坦诚的说出自己的真实想法，以此来帮助学生树立正确的思想观念以及行为习惯，从精神层面弥补学生亲情的缺失。

（二）日常教学中，细心观察学生

小学班主任要实际教学中，除了要教授学生知识外，还要对学生进行心理辅导。掌握学生思想以及心理变化，一旦发现特殊情况要及时交流。为此，班主任可以利用课余时间对学生进行心理教育，教师可以利用多媒体、视频、图片等形式，让学生将自己美好一面展现出来。通过小组讨论方式，对自己以及他人进行评价，发现自身优点以及其他成员优点，以这样的方式不断鼓励学生正确认识自我、肯定自我，树立自信心，使学生用乐观态度面对生活，完成心理健康教育教学目标[2]。

（三）开展实践活动，培养学生健康情感

留守儿童一般性格都较为内向，不喜欢和同学、教师交流，所以小学班主任要多组织集体活动，增加生生互动、师生互动，让学生切身体会到大家庭的温暖。在组织活动时，教师要征求学生意见，或者让学生做组织的策划者，提高其积极主动意识，从激发兴趣入手，促使留守儿童参与到集体活动中。同时教师也要参与到活动中，通过活动进行心理健康教育，引导学生健康、快乐成长，形成正确的价值观念。

除此之外，教师还可以通过利用情境教学，如电影《烈火英雄》，利用电影故事情节，激发学生兴趣发的同时在心灵上触动学生情感，让学生感受到生命的可贵和敬畏消防员之心，通过观看影片，促使学生正确认识逆境、直面挫折，通过社会中的竞争与合作，养成团结合作、相互帮助优秀品质，更要珍惜现有生活，创造价值生命[3]。

（四）家校联合，科学培养学生

针对农村留守儿童情况，不仅仅是班主任一人的教学任务，孩子的教育是需要家庭的配合。家庭教育在学生成长阶段起到关键作用，同时它也是教育系统工作的关键环节。因此，小学班主任在掌握学生情况基础上，针对具体问题具体分析解决。由于留守儿童父母多数外出打工，所以教师要在学生与家长之间建立沟通，解决父母与孩子之间沟通问题，督促家长要多与孩子进行交流，主动了解学生想法。教师可以利用网络工具，QQ、微信等给家长提供一些相关的教育资料和有效的教育信息，引导家长用正确的教育观念对学生进行教育。使得忙于工作的家长能够灵活的选择时间去学习家庭教育。

结语

总而言之，加强农村留守儿童的心理健康教育，是当下小学班主任以及学校教育发展的重要任务，关注留守儿童心理健康也是促进我国社会经济进一步持续发展的基础。对于留守儿童而言，心理教育直接影响着今后的健康成长，所以农村小学班主任全要给予更多关注，促使其快乐、幸福地成长。

参考文献

[1]石艳珍.农村小学班主任对留守儿童的心理教育探析[J].新课程·中旬，2017（10）：67-68.

[2]刘学.农村小学班主任对留守儿童的心理教育探析[J].科教导刊（上旬刊），2017（3）：156-157.

[3]张玉.农村小学班主任对留守儿童的心理教育探究[J].学周刊，2019（14）：23-24.