农村初中生课外阅读的有效策略研究

王晴雪

摘 要：农村初中生的课外阅读现状愈来愈受到社会各界的关注。课外阅读作为初中生学习阶段和人生成长的重要组成部分，能够很好地提高初中生的阅读能力以及文学素养，对于树立他们正确的世界观、价值观、人生观也有非常重要的帮助。然而在当下网络迅速发展的背景下，各种娱乐、影像等视频资料丰富，加之农村学校家长的不重视以及学生自身阅读兴趣和周围阅读环境的缺失，导致农村学生的课外阅读情况并不乐观。针对目前农村中学生课外阅读出现的一系列问题，本文对此进行了简单的分析和研究，并提出了一些方法建议。

关键词：农村初中生;课外阅读;策略研究

引言

农村初中生课外阅读现状令人堪忧，阅读作为人际交流的重要桥梁，它是人类认识世界、发散思维、开拓眼界的重要方式，更是培养初中生世界观、人生观、价值观的重要途径。面对农村初中生课外阅读贫乏的局面，我们有必要采取以下几方面措施，从而为农村中学生的课外阅读提供一些方法指导。

一、加大政府以及整个社会对学校的支持力度

农村的教育一直作为全社会关注的焦点被报道。农村孩子成长的大环境是固定的，在这个大环境下，教育资源的缺失，是目前急需解决的问题。初学生课外阅读情况不容客观，一方面显示出学校办学经费投入不足，资金筹措渠道不畅的问题。由于我国农村经济发展缓慢，各地的农村教育普遍存在资金投入不足的特点。不少地方政府为减少教育投入还把自己应尽的部分责任转嫁给县级以下政府。经济的缓慢发展直接导致全国各地的县级以下的政府很少有政府财力雄厚的，这就造成了在教育投资上的匮乏。各级政府应因地制宜的去开发当地特色，推动当地经济的发展，加大对农村教育的资金投入。

二、转变全社会教育观念、助力农村初中生课外阅读

成绩至上已经是全社会公认的真理，这个观念成功地灌输给了学校领导和家长朋友们。在农村家长朋友们的眼里，似乎只有名牌大学才是读书的终极目标，能拿的出手的分数才是教育的最终目的，但我们更清楚，德智体美劳全面发展的学生一定是知识渊博，拥有海量知识面的学生。单一的课本知识教不出来全能的学生。广泛的课外阅读才能让学生增长知识面，扩展学生的眼界，从而带领他们开辟新的世界。

这种根深蒂固的教育观念一时很难改变，只有慢慢的淡化这种浮躁的教育理念，才能给学校的教育带来一缕清风。

三、转变学科教师的教学态度，加大语文教师的方法引导

通过问卷调查结合教师访谈和课堂观察，我们发现很多语文教师在完成教学任务后就认为自己完成了应有的工作任务，忽略了课外阅读的重要性，对于他们自身来讲，也不重视课外阅读的学习，没有海量知识的输入，课堂上自然不会有群文知识的输出。学生在这样的环境中，忽略掉课外阅读也是显而易见的事情。

显然教师是推动学生课外阅读的主力军。教师可以在课上为学生介绍故事梗概，精彩的故事情节一定会引发学生的阅读欲望，也会唤醒学生对课外阅读的渴望。语文教师可以适当地选择其中的几节语文课当成阅读课，在阅读课上，绘声绘色地把精彩的故事情节讲给学生听，带入学生进入到另一个逼真的世界。初中生受年龄阶段和身心发展特点的影响，对跌宕起伏的故事很感兴趣，我相信，这样的阅读课一定深受初中生的喜爱，也一定会让学生爱上阅读的。由此可见，老师在课上的引导还是十分必要的。

四、营造良好的读书氛围和读书环境

好的阅读环境让人身心愉悦并享受阅读。阅读环境包括家庭、社会、学校等等，其中家庭是学生进行课外阅读的重要场所，也是学生最容易被影响的场所。学生的大部分课外阅读的时间也是在家庭中进行的。一直以来人们有这样的误区，学校对学生的培养负全责，完全忽视了家庭教育资源的重要作用。家庭教育蕴含着丰富的语文资源，我们一定要给孩子创造良好的读书阅读环境。

现在是网络时代，网络的迅速发展彻底改变了我们的日常生活，我们了解到多数农村家长的日常娱乐活动来源于手机，这种“文化氛围”对孩子容易造成误导，孩子在网页上的快速阅读存在着娱乐化、低俗化的特点，他们大多关注明星新闻，久而久之，孩子也不愿意去进行深层次的阅读。

经济的不断发展逐渐缩小了城乡之间的差距，农村人手里也有了越来越多可以自由支配的钱，富足的精神生活远远优于物质生活，作为农村的家长，要舍得在孩子身上做更多的教育投资，例如每年拿出固定的一部分钱来买图书，带领孩子去就近的图书馆办图书借阅卡等等。

每个优秀的孩子背后一定是有优秀的家庭作支撑。在家庭良好的阅读氛围，孩子潜移默化也会行成良好的学习习惯和生活习惯。

五、培養学生良好的阅读兴趣

新课标对学生的一项具体要求，就有培养学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师。阅读兴趣被激发后，会更深层次的唤醒学生的内在阅读，追求更深的阅读感。这种良好的行为习惯将会不自觉地影响人生。知识改变命运，农村学生有时候单纯缺乏打开阅读世界大门的钥匙。而兴趣这把钥匙将开启农村学生阅读新世界的大门，引领他们开拓和认识五彩斑斓的世界。

兴趣是最好的老师，没有良好的阅读兴趣就没有阅读欲望，更不会谈上课外阅读。在调查结果中我们发现，农村学生没有很好的阅读兴趣。受多方面影响，他们对阅读不感兴趣。而阅读习惯是培养阅读兴趣的前提，没有量的积累，不会完成质的跨越，只要养成了良好的阅读习惯，学生行成了课外阅读的意识，才会慢慢的对阅读产生浓厚的兴趣，才会深入挖掘和探索阅读的乐趣。

我们要做的就是培养学生良好的阅读兴趣，现在不仅仅是城市的孩子学业压力大，农村的学生亦是如此。各科老师每天会布置很多作业，生字词的抄写更是占据了孩子们语文作业的半壁江山。学生的精力和时间都是有限的，疲劳和反感占据了他们的头脑，所以对课外阅读提不起兴趣也是可以理解的。

所以我们要为学生创造激发阅读兴趣的空间，让他们有时间也有精力和爱好去培养这种兴趣。

参考文献

[1]冯艳换;农村初中生语文课外阅读调查研究[D];河北师范大学;2016年

[2]黄志兴;坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮[D];江西师范大学;2009年

[3]张志燕;论初中生课外阅读的现状与指导策略[D];苏州大学;2011年

[4]张志燕;论初中生课外阅读的现状与指导策略[D];苏州大学;2011年