试论探究性学习模式在高中物理教学中的应用

顾建华

摘 要：在高中学习科目中，物理是难度比较大的一门学科需要学生有较强的思维能力和逻辑能力，但是高中生处于身心发展的基础阶段，他们的思维能力都不够完善，所以教师的教学方法直接影响着学生最终的学习效果。随着我国新课改的不断推进，在高中物理教学中必须应用一定的探究性学习方法，通过案例教学应用在高中物理课堂上。这样才能让高中生的物理成绩得到提升，因此本文将对探究性学习在高中物理教学中的应用进行分析。

关键词：探究性学习;高中物理;教学

引言

物理学科是高中的一门新课程，很多学生在高中之前没有接触过物理，这样学生很难第一时间理解到物理学习的方法有效性，为了提升学生的综合能力提升学生思维能力，一定要通过有效的思维方法来激发学生们的学习兴趣和学习质量。探究性学习方法在我国当前已经有明显比较明显的教学效果，学生们通过探究性学习能力解决更多更复杂的物理问题，通过学生们共同参与提升学生的理解能力和自主学习能力。

1 探究性学习在高中物理教学中的意义

探究性学习模式应用在高中物理中能够让学生们在零散的时间内，通过对知识点的分析和总结，让课堂上的教学效果增强，使传统的课堂束缚打破，建立新型的师生关系，让课堂和学生之间变得更加轻松，学生的效率便能有效提升。在探究性课堂中，物理教师通过给学生探讨和思考问题的实践能够让学生的学习效果增强，让课堂变得更加精简，更有针对性，实现学生与教师之间的有效桥梁搭建，同时通过微课教学，使得传统的学习方式得到激活，学生真正成为课堂的主人。传统教学中，物理学难度比较大，一般都是教师进行讲解，而学生进行被动的听讲，这种方式不能有效地激发学生的自主探究和分析能力，使学生的创造性思维和逻辑性思维无法得到锻炼。探究性方法能够使学生和教师一直处于学习状态中能够让学生的综合素质和学习方法都能够有效的提升。同时通过课堂探究的方式，能够让教学课堂更加灵活，使学生的教学效果提升，同时微课教学也能够使课堂氛围更加丰富，更加细致的了解知识点，能够让学生在短时间内掌握物理重点，从而实现高质量的学习。

2 探究性学习模式在高中物理教学中的应用

2.1转换问题的思考方式

物理问题的解决比较灵活，同一个问题可以用多种方式进行解决，很多学生在处理物理问题时过于死板，没有灵活的运用物理学习方法导致物理成绩不理想。而探究性学习在物理教学中可以培养一种创新的思维模式，让学生能够迅速有针对性地对问题进行解答。同时教师在讲解过程中也可以通过一些例题对学生进行有意识的讲解，让学生触类旁通，相关的指引在物理分析问题时，让学生们从正面和侧面逐步的分析，遇到障碍时也能够很好的突破很多逆向学习方法，能够激发学生思维模式和思维角度的创新，学生发现问题也能够找到突破口，极大地提高了计算的效率和质量。不断练习习题，能够让学生感受到你想思维的有效性，在解决问题时也会得以应用。例如：一个5N 的力，可分解为哪两个力？力的分解具有任意性，5N的力可以通过任意情况进行分析，但是力的大小需要根据实际的情况进行考虑，在这个过程中可以运用探究性学习的方式进行分析，通过对两个力的合成进行判断能够通过10N和10N构成，所以合力的最小值均为十牛。

2.2从多方面分析，灵活利用公式、定理

在高中物理学习中需要运用到多个物理公式和物理定律，在解答问题时，应用公式过程中也需要进行探究，这样才能够提升解答的效率和质量。同一个公式定律也可以从不同的方面进行分析，这样能够挖掘到知识点在深层次含义，在应用时也会更加有效果。一般对物理问题进行探究过程中，学会探究性学习的方法，需要找到问题的切入点。跳出传统学习模式的圈套，换个角度，从不同的角度进行分析探究问题，这样能够使问题变得更加简洁简单，在探究性学习解决物理问题的过程中探究性学习可以显示出比较大的优势。很多问题自己进行思考到正确答案比较困难，而通过探究性学习一下子就能找到整个问题的关键，从而促使整个物理学习的有效性增强，激发学生的学习兴趣。例如：在学习牛顿定律的过程中，很多学生不能灵活的应用，在解题时也容易遇到多种困难，三条定律在应用时容易出错，这时候就需要应用探究性学习方式，从多方面进行分析，根据不同的题目来灵活的选取解题方法。

2.3灵活选择合适的探究方式

物理知识一直是高中学习中的重点和难点，很多学生刚接触物理难以到有效的解题方法，在解题时经常会受到多种问题的困扰，而通过借助探究性学习能够让问题变得更加容易突破，解决复杂的物理问题也比较容易。物体的运动是高中内容研究的重点，运动问题的综合性比较高，与其他知识点融合比较大，但是在实际研究过程中难度也比较强，在研究这项问题时，一般对物体运动的过程进行分析比较重要，很多问题需要借助相关的物理公式和物理知识点进行解决，很多学生习惯于通过基本的公式和定理进行解答，一步一步的按照题目中的信息进行解析。但是，很多题目中如果仅自己进行思考解答可能会遇到很多的障碍，答案也会出现错误，所以通过探究性学习换个思路，换个角度进行思考，综合所有人的意见会让让问题变得更加简单。例如：在进行电路学习时，很多学生通过基础的课上思考不能很好的掌握串联、并联的应用，这时候可以应用实验探究的方式，通过小组探究来共同探讨电路的安装，从而了解各个电路零件的用法，这样在解题时思维模式也会有效的拓宽。

结语

综上所述，为了进一步提升物理教学的有效性，高中教师一定要加强对学生探究性学习的培养，提高探究性学习的价值。很多物理问题在具体分析过程中传统思维难以得到突破，需要换个教学方式，从多方面在公式、定理方向进行思考，这样都能够有效地锻炼学生的思维能力，也能够让学生的综合素质得到提高。

参考文献

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