初中道德与法治教学中学生法律意识的培养策略

肖柳

摘  要：我国的未成年犯罪率越来越低龄化。初中阶段的学生法律意识淡薄、身心发育尚不成熟，辨别是非能力和自我控制能力不强，这个阶段也是初中生最容易做出违法犯罪行为的时候。初中道德与法治教学不仅仅可以提升学生的道德素养，也可以让学生在课堂中掌握基本的法律知识，提升学生的法律意识。本文概述了初中政治教学中培养学生法律意识的必要性，并结合当前学科教学现状，就具体的培养策略展开分析。

关键词：道德与法治教学;法律意识

道德与法治是初中学生学习的一部分，法律教育是道德与法治课程的重要组成部分。中学生法律意识淡薄，通过道德与法治教学，可培养和提高学生的法治意识，让学生明白法律与我们的生活息息相关，引导学生形成正确的价值观，在日常生活中养成尊法守法用法的习惯，学会用法律的武器来保护自己的切身权益。

一、中学生法律意识的现状

现如今，信息技术的发展，电视以及网络等多媒体都积极的宣传法律意识，但是接触和学习法律的主渠道是学校的道德与法治课，渠道过于单一，几乎没有学生看过法律的实际条文。现行学校开展的法制教育活动少，内容也与实际生活联系不大，学生很难理解和应用。一方面，中学生的法律意识不强，规则意识薄弱，或法律信仰度不高。他们在生活中看到一些不遵守法律法规的行为，但在很多时候，这些行为并没有得到法律的的制裁，容易给学生造成一种法律作用不强或法律没有得到实施的错觉，在一定程度上，影响学生对法律的认知。另一方面，中学生有法律意识，但是法治观念淡薄，并没有真正地铭刻内心。他们表示在遇到侵害时，会选择向学校、老师和家长反映，只有很少学生会选择忍气吞声。但是当自己的权益受到侵害时，不知道如何运用法律手段来维护自己的权益。由于传统法律意识的思维惯性，也由于教育与宣传舆论的局限，中学生的法律意识处于一种被动的接受状态，认为守法就是遵守刑法。我们经常看到法制宣传栏中的内容大多数是因违法犯罪所受到的惩罚，使中学生感觉到法律的无情，而并没有到法律是他们生存的需要，是他行为的准则和维护利益保护自己的武器。

二、初中道德与法治教学中培养法律意识的必要性

首先，可以提高学生的法律意识。学校是一个相对封闭的环境，接触的社会关系主要是老师和同学。他们自身的社会阅历少，在合法权益受到钱侵害时，没有用法律武器维护自身权益的意识。例如这几年时常发生的校园欺凌事件，学生一般不知道这已经是违法行为了。通過在道德与法治教学中有意识培养学生的法律意识或法治意识，让学生在面对不法侵害学会用法律的武器保护自己。

其次，有利于降低未成年人的犯罪率。中学生身心发育不成熟，容易冲动且不计后果，这种青春期的性格特征容易使他们误入犯罪的歧途。如，许多学生为了钱财小利，进行偷窃，甚至勒索同校学生。此外，还有许多学生“讲哥们义气”，因为小事、摩擦矛盾大打出手。通过分析，中学生会出现这些违法行为，一方面与自己的性格、思想有关，另一方面他们也没有意识到自己的行为已经触犯了法律。教师在道德与法治教学过程中开展法律常识教育，培养学生的法律意识，了解法律的惩罚性、严肃性，从而约束自己的行为，遇事多考虑可能造成的法律后果，可以在很大程度上避免“冲动是魔鬼”的后果，降低犯罪率。

三、初中道德与法治教学中培养学生法律意识的策略

首先，树立正确的道德与法治教育理念，采用多种教学方式，激发法律学习兴趣。作为初中政治老师，必须明确一个基本的教学观念，即道德与法治的教学不仅仅是为了应付考试，更重要的是培养学生的法律意识，提升学生的道德素养，树立正确的价值观。在道德与法治教学中，如在七年级下册的第四单元《法律在我们身边》《法律伴我们成长》和八年级上册《做守法的公民》等内容利用现实生活的案例，让学生更加直观了解法律的作用，从而激发学生的兴趣，面对违法行为可以及时制止，并运用法律武器保护自己的权益。

其次，明确法律意识的教育目标。培养初中学生的法律意识，老师要认识到最主要的是通过道德与法治的法律常识教学，培养学生的法律意识，知道如何运用法律的方式和途径维护自己的权。同时，还要是学生明白违法必究，不可忽视自己的不良行为，通过规范自己的日常行为，避免走上违法犯罪的道路。

最后，鼓励学生将理论和实际相联系，并加以运用。道德与法治是一门与日常生活息息相关的学科，而我们培养学生法律意识的目的也是在于学生能将其运用到现实生活之中，从而真正做到尊法、知法、守法，不仅约束自己的行为，同时对于不法侵害也能拿起法律的武器捍卫自己的权益。

结语

法律常识教育和法治意识培养是初中道德与法治教学中不可或缺的一部分，在教学中，要注意结合具体学情和学生生理心理发展的诉求，采用多样化教学方式，达到真正的知行合一的教学效果，老师和学生达到双赢。

参考文献：

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