浅谈初中英语课堂教学与信息技术深度融合

肖小斌

摘  要：随着时代的不断发展，信息化教育模式得到推广，将初中英语教学和信息技术的结合成为必要的教学措施。我国的英语教育事业虽然取得了不错的成绩，但仍然存在不足的地方，需要去接受众多新挑战。将信息技术应用在英语课堂教学中，可以解决一些在英语教学中突出的问题，将优质的学习资源提供给学生，建立起良好的学习渠道与学习空间，为学生提供有效的帮助以及实时的反馈。本文对英语教学如何与信息技术深度融合的问题，开展实践探索，并提出一些意见以供参考。

关键词：初中英语;课堂教学;信息技术;融合

信息化时代的到来与发展，创造了初中英语教学的新机遇，同时也将考验和挑战带给新时期的英语教育。信息技术的进步与发展为初中英语提供了科学、高效、优质的教学方法，但由于初中英语教师目前的观念还处于传统模式的教学理念，使用着固化与陈旧的教学方式，对信息技术与初中英语课堂教学的深度融合起到阻碍作用。教师要为多元化且趣味英语课堂的构建做出改变，形成教学模块化的英语课程，让学生学会自主探究，合理正确地应用知识，并对初中英语教学与信息技术深度融合的方法展开积极的探索。

一、英语课堂教学中融合信息技术的作用

在英语课堂中融入信息技术，能有效开展课堂教育，将英语教学中的目标顺利实现。信息技术的使用不但可以让教师将教学内容便捷地展现出来，还在教师构建语言场景时起到辅助作用，对调动学生的自主学习能力和思考能力起到积极作用。信息技术通过文字、声音、图像等形式，对学生的感官进行直接刺激，使学生更为直观地接受知识的传递。

二、英语课堂教学的现状

1.教师对信息技术与英语教学结合认识不足

受传统教学观念影响，初中教师多年以来一直坚持“以教师为课堂教学主体”的教学观念，对学生进行单方面的知识填充，整个过程枯燥乏味，无法提起学生的兴趣，学生对英语也就失去了学习的欲望，导致学习效率和教学质量无法提高。

2.课程资源缺乏，需建设信息技术融合英语教学的平台

英语教学需要学生除了在课堂上收获知识以外，还要以多种渠道和形式来接触并进行英语学习，让学生切身感受和体验英语，并运用在生活中。学生只有接触到大量的资源才会增加学习效率，但是现如今，缺乏信息技术与英语教学相结合的平台，还是由教师在主领课堂，学生无法做到自主学习。

3.信息技术与英语教学简单叠加

英语教师的信息技术水平有限，导致很多英语教师认为信息技术与英语教学融合只是将两者进行简单叠加。导致英语教学过程中，出现了将现实课堂转变为多媒体网络教室，课件代替了课本，课本上的文字以及图片变成了网页链接等现象，其实只是给传统教学模式的内容换上了信息技术的外壳，将两者进行简单的“结合”，体现不了在信息技术环境下的英语教学内容、新颖的教学方式、教学资源等。

三、英语课堂教学中融合信息技术的方法

1.利用多媒体教学引起学生兴趣

在英语课堂教学中运用信息技术，最常见的就是利用多媒体展现相关的教学内容，创设英语学习的情境，让学生在现实的语言环境中自然接受到英语知识、发展语言技能。例如，在教学九年级英语《I like music that I can dance to》的教学过程中，教师可先利用多媒体教学设备为学生播放一段柔和的音乐和一段劲爆的音乐，然后让学生观看不同的音乐下所产生的不同舞蹈，让学生对课程提起兴趣，然后提问学生：Which piece of music did you like？ Which music do you want to dance to？ 让学生进行自由讨论，并请几位学生来分享自己的想法。这样的方法能让学生产生兴趣，在调动学生积极性的同时导入本次课程内容，使得教师轻松教授知识、提高教学质量。

2.正确利用信息技术开发學习资源

互联网上的教学资源极为丰富，教师可以将其与课本内容及教学目标相结合，将网络上的学习资源充分利用，将学生的英语学习资料进行丰富和补充，让学生能在学习课本内容时掌握其他的课外知识。例如，在教学《Teenagers should be allowed to choose their own clothes》时，教师除了让学生掌握课本上的句型和单词时，可借助互联网查找各个国家或民族的传统服饰，或是搜集各个学校对于穿着的要求及规定，这些学生平常接触不到的知识信息会让学生大开眼界，掌握更多与衣服有关的词汇，通过对比，发现不同国家的文化差异。

3.英语课程教学模块化

英语的听、说、读、写四项技能都是重要的技能，教师以这四项技能来划分模块，每周调出一节课，对其中一个模块进行加强训练，例如，以听模块为例，教师可为学生挑选一系列简单又易懂的英文电影来观看，在帮助学生了解语言文化的同时也对其他国家的风土人情进行了介绍，教师要引导学生注意影片中的字幕，清楚角色对话的含义。教师在课堂中可播放没有字幕的影片片段，尝试让学生自己翻译，并且讲解其中所用到的英语知识，包括语法、句式、时态等。这样的教学方式使学生在轻松愉快的氛围中进行学习，锻炼学生听力能力，巩固英语知识。

经过现代信息技术融合英语课堂教学的实践，利用信息技术教学可以直观生动的呈现出教学内容，利用网络资源能够让学生拓展视野，增强师生在课堂上的沟通交流，促进师生关系，将多媒体技术应用在英语教学之中，可将多媒体的优势得到更好的发挥，从而激发学生的学习兴趣，提高英语课堂上的教学质量和学生的学习效率。

参考文献：

[1]冯子元. 信息技术与初中英语学科教学的深度融合[N]. 黔西南日报，2018-10-13（007）.

[2]李超.浅析初中英语主题情景化教学与信息技术的深度融合——主题情景化教学中的网站设计[J].科技视界，2018，9（25）：208-210.

[3]王玉琴.浅谈初中英语教学与信息技术的深度融合[J].学周刊，2018，No.365（17）：156-157.

[4]程晓堂;.英语教学与信息技术的深度融合[J].中小学数字化教学，2018，No.4（01）：8-11.

[5]董润禹，李彦.信息技术与英语教学深度融合路径探索[J].中小学电教，2019，472（Z1）：51-53.