试析新时期小学班主任如何做好班级管理工作

周微微

【摘  要】在新时期下，教育行业对小学班主任提出了更高的要求，小学班主任不仅要完成好学科教学，还要完成好班级管理工作。在小学教育中，学生是教育对象，而教师则是导师，引导学生认真对待生活与学习，一同建设优秀班集体，促进班级学生健康成长。本文深入探讨了小学高年级班主任班级管理工作的开展措施，以供参考。

【关键词】新时期;小学班主任;班级管理

一、新时期小学班主任做好班级管理工作的意义

第一，有助于增強班级凝聚力。小学生年纪较小，价值观念还没有完全形成，这需要教师对学生进行正确引导，使其树立正确的三观。另外，班主任在管理班级过程中，还要引导学生形成良好的纪律意识与责任意识，让学生的集体意识无形中得到锻炼，从而增强班级凝聚力。第二，有助于创建稳定、和谐的校园环境。首先，在校园建设中，各项政策与制度主要是通过班主任传达给学生，并且在班主任的监督下进行落实;通过班级活动，班主任加强与学生的交流与联系，师生关系也更加密切，从而营造一个良好的班级环境，并创建稳定的校园环境。

二、新时期小学班主任做好班级管理工作的措施

（一）树立新型的管理观念

小学高年级班主任在班级管理中，经常出现的问题就是学生会质疑班主任的管理方法，并与班主任产生矛盾与冲突。出现这种情况的一个重要原因就是新时代小学生的心理发展越来越成熟，在思想与行为上也越来越个性化。小学班主任要转变传统管理观念，树立新型的管理教学观念。班主任在管理班级过程中，除了要对学生的学习进行管理，还要对学生与教师之间、学生与学生之间的矛盾进行协调。另外，班主任要付出自己的真心，只有这样才能换取学生的真心，提高班级管理效果，为学生营造一个更加友爱的班级氛围，促进学生的共同发展。

（二）根据学生特点制定针对性的管理计划

小学高年级学生的年龄一般在10～13岁之间，他们比较好动，自律能力与自控能力较差，所以在较大程度上会影响学生的学习。针对该问题，小学班主任要充分了解和掌握学生的实际学习情况与生活情况，并根据其学习态度、学习习惯制定针对性的管理制度，从而使班级管理更具效果。班主任在制定相应地管理制度时，要结合学生的特点在实践中不断修改，从而使管理制度更合理性、科学性。另外班主任还要积极联系家长，让家长积极参与到班级管理中。班主任可以多开展一些主题班会，让家长上台演讲，通过家校合作，班级管理工作会取得更好的效果，学生对各学科知识也有越来越好的学习。

（三）发挥团体作用，促进学生全面发展

小学班主任在班级管理中，为了进一步提高管理效率，可以发挥小团体的作用增强管理效果。在小团体管理中，班主任要将自己的管理理念、管理策略、管理思想传授给他们，从而使小团体的作用充分发挥出来，促进班级的和谐发展。教师可以通过民主选举的方式选出各个岗位上的班干部，让这些班干部组成一个小团体。班主任可以从以下几个方面开展小团体的管理工作：1.班主任要做到适当的放权，也就是给小团体一些管理权力，让他们开展部分班级管理工作。因为学生与学生之间相处较近，隔阂也较少，他们在管理中会取得更理想的管理效果;2.班主任在班级中可以让小团体参与其中，让他们作为班主任与学生的联系纽带，从而有效完成管理工作，实现管理目标，同时促进学生的全面发展。

综上所述，小学高年级班主任在班级管理过程中，要严格遵守“以人为本”的管理理念，积极转变传统的管理观念，并结合学生的实际情况制定针对性的管理计划，顺应时代发展的潮流，为学生的健康成长与未来发展奠定基础。

参考文献：

[1]杨亚芳.小学班级管理工作之浅谈[J].青年时代，2015（8）.

（责任编辑  范娱艳）