实施“闪亮教育”，提升学校教育内涵

张家雄

2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。我校抓住这个机遇、乘势而上，向高质量办学目标迈进，为了加快学校改革发展步伐，全面提升学校教育品牌的核心竞争力，并在《佛山市南海区深化教育综合改革工作方案（2016-2020年）》的大背景下，致力贯彻落实立德树人，关注每一位学生，开发和培育每一位学生的潜能和特长，让每一位学生全面而又有个性地发展，积极创建学校特色，确立“让每个孩子像金子般闪亮”的办学理念，开始寻找“闪亮教育”实施途径，让学生拥有一个阳光自信的童年，特制定本规划。

一、发展背景分析

1.学校发展简况

狮山镇沙坑小学是一所公办的全日制城乡结合区域的学校，地处狮山镇罗村村委会辖区，学校始建于1952年，1992年迁入现在的校址，占地面积28亩，建筑面积为3万多平方米，绿化区占全校总面积的60%。学校现有教学班18个，在校学生850多人，教职员工68人。教育教学、体育生活设备完善，广播、视频和校园网络系统齐全，校园环境优雅，文化氛围浓郁，学校先后获得为广东省义务教育标准化学校、佛山市德育示范学校、佛山市安全文明校园、南海区雏鹰红旗大队、南海区教育先进集体、狮山镇教育系统先进集体、狮山镇书香校园、狮山镇少先队红旗大队、广东省外语艺术学院教育科研实习基地、广东广播电视台《小不点大舞台》拍摄基地等荣誉称号。为学生全面发展提供了良好的条件，是一所非常适合孩子学习的学校。

2.学校优势与特色

（1）教育局、居委支持。罗村教育办、村委高度关注和大力支持我校的工作，对校园基础设施建设力度加大，将继续投入兴建教学楼，每学年村委都会奖励各类的优秀教师。

（2）有朝气的团队。教师敬业爱岗，团结合作，年轻教师比例多，充满朝氣。

（3）人文环境和谐。我校与驻佛山空军部队、沙坑警务室结成军民共建单位，与周边兄弟学校结成共同体，建立良好的合作伙伴关系，同时还成立家长委员会，为学校今后的安保和发展提供保障。

（4）学校前景可喜。罗村管理处城市化建设发展形势迅猛，已初步确立了佛山城区副中心的地位。我校地处罗村城西沙坑村委辖区，罗村孝德湖旁边，正是罗村城市经济发展的重点开发区域，许多罗村新市民的子弟将送往我校就读。

二、办学理念体系

办学理念：让每个孩子像金子般闪亮

办学追求：全力创特色，实现城市化教育。善于挖掘学生的潜能，发现学生的闪光点，让学生拥有一个阳光自信的童年，都能像金子般由内而外的散发出自己的光芒，找到自己的成长目标。

办学特色：闪亮教育  立德树人

治校理想：学校、教师和学生都能得到和谐发展

激励口号：不断进步就会亮起来

校    训：尽责做事  博爱做人

校    风：修德  自信  笃实  创新

教    风：爱生  敬业  严谨  博学

学    风：乐学  勤奋  明辨  自主

培养目标：以培养“全面发展的人”为核心，致力提取学校闪光点，让每一位学生快乐地学习、学得优秀、学得自信，幸福地成长，让每个孩子都能像金子般闪亮，能够自信、阳光、幸福并有个性地可持续发展。

理念价值的关键词： 闪亮教育

闪亮教育的四大支点：闪亮课堂、闪亮德育、闪亮校园、闪亮科研

三、实施策略

1. 实施教育改革，探索“闪亮课堂”模式

“闪亮教育”的主阵地在课堂，“闪亮教育”的重点也是课堂。能否日常教学之中善于发现教学中的闪光点并不断地提升，构建闪亮课堂教学和评价模式，直接决定“沙坑金子，学得优秀，学得自信”的核心价值追求能否实现。

第一，以“不断进步你会亮起来”为标准重构闪亮课堂评价体系，使师生都能在课堂中找到自己的位置，获得自我实现的幸福感。

第二，探索基于核心价值追求的闪亮课堂基本操作模式，形成闪亮课堂基本环节，并逐渐形成具有学科特色的语文、数学、英语、综合科闪亮课堂基本操作模式，在设置学科教学重难点的基础上突出 “闪光点”。

第三，出台《沙坑小学闪亮课堂教学行为指导意见》和《闪亮课堂教学行为观测表》，使闪亮课堂有章可循，有据可依，引导师生的课堂教学行为，把闪亮课堂核心价值追求渗透到课堂教学的“微环节”。

2.传承和创新本土文化，开展“闪亮德育”

（1）开展闪亮社会实践活动，探究家乡闪亮文化。

（2）创新“大课间活动”，凸显学生“闪亮才艺”。

（3）探索 “闪亮节日”模式，传递成长的幸福。

3.深化教育教学科研，探索闪亮教育

成立学校教育科研小组，首先形成通畅，规范的科研网络，能将教育科研和日常的教学工作融合在一起，着力培养三力教育（学生学习动力、学习组织能力和学习毅力），采用“激、导、评”教学模式，简概为“三四三”教学模式。包括“三激”（激趣、激情、激志）、“四导”（导向、导思、导法、导能）、“三评”（评学习态度、 评学习过程、评学习结果）各要素，在实施过程中，力求把基本要素“三激、四导，三评”有机地渗透到课堂教学的各环节中去，以体现“激、导、评”教学的优势 与特色，形成“三力”教育的课堂教学形态，希望通过新的教学模式对提高学生兴趣、课堂参与、学习效能和学习成绩，对教师的教学效能、教学设计、教学 研究能力有良好的效果。

4.探究和制定“闪亮教育”的评价体系

①用《教师闪亮手册》为教师闪亮成长导航，《教师闪亮手册》分“修有所得”“教有所成”和“专有所值”三个部分，从初级向高级递进。每个部分又开设相应的栏目，如“修有所得”部分由“年度靓照”“妙语摘抄”“健康妙招”“智慧案例”和“年度感悟”等栏目组成。

②用“年度闪亮教师”评选为教师闪亮成长给力，以《闪亮教师手册》的指标和实施情况为主要依据。“年度闪亮教师”含“2017最有素养教师”“2018最有成就教师”和“2019专家型教师”三类项目，与《闪亮教师手册》“修有所得”“教有所成”和“专有所值”一一对应。

③制定“闪亮指数”测评指南。遵循以点带面、稳步推进的原则，从中年级开始试点，逐年推至全校;采用行动研究的方法，边实践边总结，做好“闪亮指数”测评的三步试点工作：制定测评量表、实施试点测评和出台测评指南。

四、主要项目与措施

五、结语

在《中国学生发展核心素养》总体框架的大背景下，我校以培养“全面发展的人”为核心，致力提取学校闪光点，立德树人，结合本土文化，不断学习创新，探索学校的办学特色，让每个孩子像金子般闪亮，在校园里自信、阳光、幸福并有个性地可持续发展。

未来四年是我校发展的关键时期，任重而道远。我们一定要统一思想、振奋精神、齐心协力，为实现学校四年发展规划，为使我校成为名副其实的“闪亮教育”品牌学校而努力奋斗！