如何在职高英语课堂教学中渗透德育教育

肖淑兰 李放

摘 要：职业学校的最终培养目标是把学生培养成具有健全人格的社会主义合格人才，如何在职业高中英语教学中进行德育渗透呢？ 把德育教育渗透于每个单元的主话题是一种简单易行的方法； 进行情感教育；教师以身作则，以人格魅力感染学生；改变教学方法及评价方式。

关键词：中职学校；英语课教学；德育渗透

赫尔巴特曾经说过：“教学中如果没有德育渗透，那它只是一种没有目的的手段，德育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”我们职业学校的教师就是要寓德育教育于无形之中，使学生健康发展。如何发挥职业学校英语课堂的活力进行德育教育是值得我们每一位英语教师值得思考的问题。我结合多年的英语课教学经验来谈一谈我的做法和心得体会。

一、职业学校加强德育教育的迫切性

我们职业学校的最终培养目标是把学生培养成具有健全人格的社会主义合格人才，使他们在社会上实现创业有基础，就业有优势，发展有前途，这是我们全体职高人的职业追求。职业学校的英语课就是为专业课服务，为学生的就业服务。当今社会经济高速发展，人文思想发展相对滞后，加强和改进中职学生的德育教育和思想政治教育，对学生今后走上工作岗位的发展至关重要。

教育界人士常说：“我们培养的学生如果科学文化素质不合格就是次品，如果身体素质不合格就是残品，如果思想道德素质不合格就是危险品”。这个比喻很形象地说明了思想道德素质在人的整体素质中的重要性。我校学生大都是成绩相对落后的初中毕业生，他们如果念普通高中高考竞争力相对较弱，从而选择了我们职业学校相对容易的3+2大专班，他们多数纪律松散，自我要求不高，道德规范薄弱， 个人行为习惯不好，球场上脏话随口而出，课间时间也是在走廊大声喧哗，不顾他人感受，沉迷网络游戏，课堂上甚至与教师顶撞，不服管教，对父母也是缺乏必要的尊重。对于英语学科更是基础特别薄弱， 对英语没有学习兴趣，很多同学一上英语课就表现出极大地排斥感，他们不喜欢英语，因而也不喜欢英语教师，所以，职业学校的英语课要上出效果相对来说有一定的难度。但我们职教的教师必须想尽一切办法，改变这一现状。

二、英语课堂渗透德育教育的可行方法

首先，在英语教学中，把德育教育渗透于每个单元的主话题是一种简单易行的方法。我校采用的英语教材是职业英语系列——《基础英语》，每个单元都有一个主要的话题，教师围绕主要话题开展英语课的教学，同时渗透德育教育，即使学生基础知识薄弱也不影响我们教师在课堂上渗透德育教育，相反在对学生进行德育渗透的环节中，很多英语基础差的同学也参与互动的很好，调动了他们的激情，活跃了课堂氛围，例如《基础英语》2，第二单元Eating Out 在pre-reading Activity的环节里，让学生说一说对当厨师的看法，对厨师这一职业从创新，高效，健康几个方面进行讨论，以及出去用餐考虑卫生，饭店的收费和服务，换角度思考自己将来如果开餐馆，在服务顾客时要注意所提供餐饮食材的质量，价格要合理，一定要挣良心钱，树立良好的职业道德感，第三单元Healthy Lifestyles 中教师在讲解有关健康生活方式的内容时让学生讨论哪些行为习惯是有益健康的，还有自己平时的行为哪些是对他人，对社会有益的，凡是对他人有益的事情就可以做，反之例如一些大型工厂为了实现利益最大化，不顾人民百姓的生活，污染空气，污染地下水资源，这种利益追求就是我们将来走入社会不可取的行为，我们要将事业追求与人民的健康联系在一起，例如在居民区附近修建公园，栽树绿化环境，让学生知道哪些商业行为是他们走入社会所不应该做的；第八单元Public Transport中教师在讲解本单元的时候就可以跟学生探讨最基本的出行方式，出行时不论走到哪里都要遵守各项交通规则，遵守各地的法律法规，并且做到文明礼让。每个单元的主要话题都能与德育联系在一起。这样我们的英语课既教学了英语知识又对学生的个性发展作深层思考，以便塑造学生健全的人格与优良的品行。这里要强调，教师在上课前，要认真的备课，吃透教材，找准教材内容上的德育点，然后进行相关的道德教育的渗透，决不能搞与教学内容脱节的“填充料”与“插曲”。而且还必须“结合”得自然，“进行”得适度，防止牵强附会，这样才能取得德育教育的实效。

其次，在英语课堂教学，进行情感教育

英语课堂教学，情感教育是关键。我们的学生由于来自家庭社会等各种原因的影响，导致他们在某些行为上的偏差，作为教师一定要用真情去感染他们，教师课堂上一个关注的眼神，一句真情的表扬，都能成为学生去发奋努力的动力，要充分利用榜样的力量对学生进行德育教育，例如学生入学时对英语有一种排斥感，教师可以讲解华罗庚年轻时留学英语基础差，通过努力赶上来的故事，鼓励学生只要学习就不晚，来得及的思想意识，同时教育学生坚持是一种意志品质的锻炼

再次，教师本人更要以身作则，要为学生做出示范，以自己的人格魅力感染学生。另外，教学过程中采取小组合作等方式来培养学生的合作品质，让学生在合作中学会倾听，学会理解，学会尊重。教师还要针对不同的学生采取不同的方法，做到因材施教。根据职高学生年级的不同，要采取不同的渗透方法。对高年级学生而言，有时即使是隐性的内容，他们也可以自己独立理解其中包含的道理；然而对低年级学生而言，有时即使是顯性的内容也要采用提示法。

第四 丰富教学方法，拓宽德育教学的视角。

改变过去单一的教学法，通过引入多媒体手段丰富教学方法。改进英语的教学方法及成绩评定。要改变传统的满堂灌、填鸭式、注入式的说教方法，采用富有启发性的讲授法、谈话法、讨论法、演示法等灵活多样的方式方法，做到课堂教学与课外活动相结合，英语教学与其他学科教学相结合，特别是与学生专业相结合 。