《舞动的校园》说课稿

2019-09-10纪娜

读与写·教师版 2019年7期

关键词：小学信息技术自主探究

纪娜

摘要：信息技术学科要充分利用现代化教学手段：电子白板与投票器，我将概念性知识与操作的一般步骤通过选择题的形式呈现给学生，然后通过学生的学习反馈，引导学生由浅入深，循序渐进的完成学习任务。

关键词：微视频学习;自主探究;小学信息技术

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0116-01

尊敬的各位评委老师：下午好。

我说课的题目是《舞动的校园》。本课是青岛出版社《小学信息技术》四年级上册第九课的内容。

下面我将从七方面进行分析，分别是：说教材、说学情、说教学目标、说重难点、说教法与学法、说教学程序和板书设计。

1.说教材

本课主要围绕给幻灯片中的操作对象设置自定义动画来展开教学，是多媒体报告动起来的开启课。

2.说学情

小学四年级的学生，已经掌握简单多媒体报告的制作，具备了一定的操作能力和自主探究的能力。

3.教学目标的确立

本节课的三维教学目标如下：

（1）为幻灯片中的操作对象添加不同的动画效果;学会选择自定义动画类型。

（2）在制作过程中，学会利用手中的学习资源帮助自己解决问题，培养学生的自主学习能力。

（3）提高学生学习PIT的兴趣，培养学生创作作品的满足感与成就感。

4.教学重点和教学难点的确立

教学重点：为幻灯片中的操作对象添加不同的动画效果，并能通过任务窗格对它们进行修改。

教学难点：学会选择自定义动画类型，根据多媒体报告的内容恰当地使用自定义动画进行实际问题的解决。

5.教法与学法

教法：本课主要采取微视频展示法、操作法、观察法、讨论法等教学方法

学法：是自学、合作、探究的学习方式

6.教学过程

为了全面、准确地引导学生实现教学目标，我努力抓住学生的思维生长点组织教学，设计了以下五个环节。

6.1 创设情景，激情导入【课件进入第一环节】

先结合学校信息技术课特色“每周一讲”，让值周生向全班展示自己的学习成果。伴随着奇妙的大树动画，【课件展示动画】学生领略到自定义动画的神奇魅力，把学生的兴趣充分调动起来。由学生当小主持人，情景的渲染，感情的铺垫，更容易让学生滋生出对学习内容的期待，使学生在情境中主动、积极地接受任务，为下面的学习做好铺垫。

6.2 微课学习，当堂检测

结合学校每周一次信息技术这个实际情况，我们采取的是课内翻转。首先，【课件展示学习任务单】学生通过学习任务单，借助微视频【课件展示视频20秒即可】自学动画的类型和添加、修改自定义动画的步骤。通过短短的3分钟时间，一对一的学习让学生更快速抓住学习的关键点，激发学生的学习欲望。

然后通过学生的学习反馈，引导学生由浅人深，循序渐进的完成学习任务。具体设计如下：知识筛查、巧用投票器[课件展示检侧三项内容]。

信息技术学科要充分利用现代化教学手段：电子自板与投票器，我将概念性知识与操作的一般步骤通过选择题的形式呈现给学生。

通过三道题目，让学生梳理视频中的三个知识点【课件展示】：第一是动画的类型、第二是动画设置的步骤、第三是动画设置后可否进行进一步修改。通过头脑风暴，让学生初步构建自己的思维导图。

通过投票数据的在线分析，在最短时间内最准确掌握学生的思维轨迹、捕捉学生掌握的情况。让微视频教学落地有力。【課件出示】

6.3 合作探究，扩展延伸

一是动手操作，再次感知

【课件出示题目要求、包括任务窗格截图、包括学生可能会有的操作截图】

让学生根据自己的学习，综合设置动画的效果。【课件中有这个题目，不需要讲这个题目】

练习是有效沟通知识与能力的桥梁，也是检测目标达成的有效手段之一。在这一环节的学习中，学生对有困难的地方可以反复观看“微视频”，让学生经历从“自主学习”到“自主探究”这样一个信息化的过程。

学生通过操作、作品对比，发现自定义动画任务窗格中奥秘可真多，动画进入的方向、播放的速度以及声音效果都可以diy。从而轻松诠释本课的第一个教学重点。