趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的运用研究

黄宝驹

摘  要：教育事业在当前的社会发展环境下得到了更为广泛的关注，小学教育作为基础开端，其本身的发展水平对儿童的成长和学习都会产生很大影响。因此在组织小学课程教学活动的过程中，我们要立足学生需求选择教学模式。传统教育理念对部分教师的影响还十分显著，很多教师在指导小学数学教学活动的过程中缺乏科学教育理念指导，教学方法应用不符合小学生的思维特征和学习需求。因此需要以新课改理念为依据进行改革。本研究集中分析趣味性教学方法在小学数学教学活动中的应用路径，仅供参考。

关键词：小学数学;课堂教学;趣味性

引言：

数学学科在小学课程体系中占据重要位置，在小学生的实际生活中也时常出现，因此构建有效的小学数学课堂就是我们当前需要积极完成的教学任务。目前的小学数学课程教学质量还有提升空间，尤其是在学生的兴趣激发上力度不足，在教学内容选择上缺乏科学性，我们的教学改革工作任重而道远。

一、妙设导语，趣味导入

课堂导入的重要作用就是激发学生的学科学习兴趣，而导语是导入的主要内容和外在形式，提升导语趣味无疑为课堂导入提供了有效支撑。基于此，小学数学教师在设计导语过程中，要强化导语内容和形式的趣味性，吸引小学生的注意力。例如，在“认识平面图形”的教学过程中，我引导学生结合教師中随处可见的窗户和课本等，让学生结合他们熟悉的内容了解生活中的平面图形。再如“年月日”的知识教学过程中，我就选择应用小学生感兴趣的脑筋急转弯进行新课导入：“2015年，小明被妈妈送到了奶奶家，然后小明就在奶奶家里住了59天，刚好是两个月。请问：小明在奶奶家住的是哪两个月？”这样的问题导入方式可以成功激发小学生的好奇心，学生结合自己的生活常识思考和解决问题。这个过程自然导入本课时的教学内容，对于小学生来说十分有趣，又可以有效提升课堂导入有效性。

二、合理利用游戏活动，深化学生数学意识

游戏教学方法在小学数学教学活动中的应用，对小学生的学习质量提升具有显著作用。游戏在小学生的生活中无处不在，游戏是学生最高效、最自然的学习形式。在小学数学教学中，教师要借助游戏形式渗透数学意识，可以深化学生对数学知识原理的理解，转变数学学科抽象、晦涩的特征，有效实现对学生的学习兴趣激发，使得数学学习更加趣味化、形象化，进而激发学生的学习热情。例如，在影子游戏中，让学生自主挑选尺子、绳子、木棒等工具测量影子，学生会依据自身的生活常识和经验自主选取测量工具。学生能够通过泥沙水游戏，感受容量守恒和质量守恒定律，沙子还能在各种各样的容器中形成多种多样的形状，利于学生对各种图形及空间的认识。在超市购物游戏中，学生能够把超市中的物品进行分类，在购置环节理解、掌握加减乘除运算知识。在积木游戏环节，学生不仅认识了几何形体、测量、空间等数学知识，还学会了分类、比较、排序等数学知识。学生在选取积木构建建筑物时，能够将上述数学知识应用于实践当中，学生能够在游戏体验和自由活动中掌握新的数学知识和经验，进而深化学生的数学意识，提高数学教学的质量。

三、实现数学学习与竞赛的相互结合

小学低年级的学生不仅具有非常强烈的好奇心，而且具有非常强的好胜心，希望能够得到老师、家长及周围人的认可。数学教师应该充分利用学生的这种心理，通过各种竞赛类的游戏让学生能够真正参与到数学教学中，一方面能够对学生进行激励，另一方面能够帮助学生充分运用所学数学知识。例如，数学故事大比拼、数学运算我最棒、数学小天才等竞赛，让学生能够在竞赛中充分发挥自身的数学潜能，将比赛作为学生不断发展的动力。此外，教师在竞赛的过程中不仅要让学生激发学习的动力与潜能，而且要让学生在竞赛的过程中学会克服困难、学会团队合作，让学生在完善自身数学知识的过程中也能够实现人格的完善。

四、善于运用教学评价，激发学生学习兴趣

小学生时期身体、心理发展处于成长阶段，渴望得到别人的认可，所以，在数学教学过程中教师对学生的认可、肯定、鼓励和有效性的评价，具有有效价值。在实际趣味性数学教学过程中，教师要对学生在教学中取得的成果进行积极评价和鼓励。但是，教师要把握好评价认可有效性，避免过于肯定，反而影响学生学习。有些学生在趣味性教学过程中，基础知识掌握得比较好，因此会不断努力学习，期望取得成果获得教师的肯定。也有些学生比较腼腆，教师要对其进行积极鼓励，使得学生能够勇于加入教学活动。例如：在学习《数据的收集和整理》时，需要学生之间进行有效研究和沟通，所以教师在对腼腆害羞的学生进行积极鼓励，引导学生能够积极参与教学活动。当基础知识掌握牢固的学生在教学中总结出知识结论时，教师要对其进行积极鼓励和肯定。

结论：

综上，趣味性教学方法本身就符合小学生的兴趣特点，因此为了提升学科教学质量，优化该教学方法应用是值得肯定的教学思路。趣味性教学模式经过教学实践检验，但是教师在应用趣味性教学方法的过程中，也要充分结合教学实际，引导学生逐步掌握学习方法，切实提升课堂教学有效性。笔者在上文中密切结合自身的教学经验，针对趣味性教学方法在小学数学教学活动中的具体应用路径展开分析，希望研究内容可供参考。

参考文献：

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