小学英语课堂教学有效策略

田欢

摘  要：随着经济全球化进程的加快，英语对学生的发展的重要程度也在不断地提高。小学是学生英语奠基的阶段，在小学英语教学过程中，教师要重视学生对英语的兴趣培养，关注学生在语言上的潜能发展，使用满足小学生外语发展需求的教学策略，提升小学英语教学的科学性、全面性，为学生英语能力的提升奠定扎实的基础。下面，我将结合自身实际的教学经验，针对小学英语课堂教学的有效策略展开一番叙述，以供参考。

关键词：小学英语;策略;效率

在以往的小学英语教学中，教师往往忽视学生的接受能力和兴趣需求，一味地使用灌输式的教学手段，导致学生难以形成良好的英语学习兴趣与习惯，限制了学生英语整体能力与素质的提高。在新的教育思想的指引下，小学英语教师要大胆地做出改变，尊重学生作为个体生命在语言发展上所具备的独特规律，使用科学有效的教学策略，稳步地提升教学效益，帮助学生更好地学习英语知识。

一、趣味化教学

小学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，周边环境对学生的影响是非常大的，这就导致学生在课堂上的注意力十分容易分散，并且难以形成良好的课堂听讲、自主学习等习惯，继而导致课堂教学效率低下的问题。因此，在小学英语教学中，教师要善于开发各种趣味化的教学途径，提升英语知识对学生的吸引力，有助于课堂教学质量的提升，并在潜移默化中培养学生良好的英语学习习惯。

比如，学习《Shopping》这一课，这一节内容中有很多新的单词需要学生掌握，为了加深学生对所学单词的印象，提升学生的记忆效率，我使用了游戏教学的方式。首先将班上的学生分成两人为一组，第一轮比赛以单词“pretty”为目标，让小组中两个学生之间进行猜拳，赢了的学生可以先写出第一个字母“P”，接着再猜拳，直到完全分出了胜负，接下来再让胜利的学生进行第二轮，以单词“Wonderful”为目标……这样，通过游戏的方式让学生记忆单词，能够更大限度地深化学生的印象，让学生感受到英语学习的乐趣与成就感，提升学生英语学习的动力。

二、生活化教学

英语是学生的第二语言，学习能力还不强的小学生存在着较大的学习困难。因此，小学英语教师可以开展生活化的英语教学模式，引导学生将英语与生活中的实际事物联系在一起，有助于使学生对英语产生亲近感，体会英语学习的乐趣，继而缓解学生的畏难情绪，让学生能够更好地接受英语知识。对此，小学英语教师要善于结合小学生的兴趣需求，开发出合理的生活化英语教学策略。

比如，我给学生布置了一项任务，在每一次上课时都让学生思考：当提到本节课的教学内容时，你第一时间想起的是什么？接着再让学生查找字典，将其对应的英语单词記录在卡片上，随后放到事先准备好的袋子里，制作成“单词袋”。如，在学习《My clothes》这一课时，我向学生提出了这个问题，有的学生说第一时间想起了“color”（颜色），有的想起了“size”（尺寸）……又比如，在学习《There is a big bed》这一节内容时，我给学生布置了一项写作任务，让学生按照自己的卧室或者家长的卧室、自己家的客厅等展开写作，使用学到的There be等句型介绍自己的生活。这样，通过生活化的英语教学，不仅能够在无形中扩展学生的英语知识，还能够有效地提起学生的学习兴趣，让英语渗透到学生的日常生活当中。

三、重视文化渗透

英语是一门外来文化课程，抛开英语的文化特征，一味地讲知识很难保持学生对英语的学习热情，也难以使学生形成良好的文化素养。因此，在小学英语教学过程中，教师应当有意识地引导学生学习英语的文化，通过加强英语文化的渗透来丰富英语教学的内容，让学生感受到英语语言的蓬勃生机，有助于促使学生形成良好的英语学习态度，帮助学生更好地投入到英语知识的探索中来。

比如，在学习《How Tall Are You？》这一课时，在课堂教学的过程中，在引导学生学习了教材中的基本知识点后，我问学生：同学们，我们在对他人对话时经常会用到一些疑问句，这节课学习到的中心句How Tall Are You？就是一个很明显的疑问句，但是你们知道吗，在国外有很多问题是不能随便提出来的，如Are you married？（你结婚了吗？）What is your zodiac sigh？（你的星座是什么？）等等，这些问题在国外提出来会让人觉得特别没有礼貌！那么你们想想，有哪些问题是别人可能提出但是你却不乐意回答的呢？这样就将教学转到了文化的层面上，不仅扩展了学生的视野，而且激发了学生对外来文化的学习热情，有助于活跃课堂学习氛围，提升教学质量。

本文针对小学英语课堂教学有效策略展开了一番叙述。小学生正处于语言能力发展的关键时期，在小学英语教学过程中，教师要重视学生对英语的兴趣，激发学生对英语的学习热情，让学生自主地形成良好的英语学习习惯，从而提升学生英语学习的效率，帮助学生形成完善的英语知识系统，为学生的后续学习提供帮助。

参考文献：

[1]邓佳佳. 情境教学在小学英语课程教学中的应用研究[D].湖南农业大学，2015.

[2]朱思怡. 小学英语游戏教学的研究[D].湖南师范大学，2014.