自主探究式英语课堂的创建

周宇鹏

摘  要：随着社会的发展和课程改革的推进，学校和教师越来越关注学生英语素养和综合能力的提高。并且，新课标明确提出要给予学生自主学习的机会，发展和培养学生学习的能力。所以，教师在日常教学的过程中，要重视自主探究式英语课堂的创建，培养学生的主动探究性，发展学生的英语素养和能力。

关键词：初中英语;自主探究式;创建

赫伯特杰乔曾经说过，未来的文盲，不再是那些不会阅读的人，而是不知道怎样自主学习的人。这就说明，学生自主学习能力的培养至关重要。而自主探究式英语课堂指的就是通过教师主导作用的发挥，调动学生学习的积极性、主动性，实现教师的主导和学生主体的统一，改变传统的教学理念，实现师生关系的平等，将学生个性的发展和合作学习放在首要位置。在实际教学中可以发现，自主探究活动的创建，不仅可以启发学生的智力，培养学生自主学习的能力，还能够实现教学的目标，转变现阶段单一的教学方法，使学生真正成为学习的主人。所以，教师在日常教学的过程中，就要从学生的兴趣和实际教学内容出发，创建自主探究式的教学活动。本文结合我在教学中的实践经验，对于自主探究式英语课堂的创建进行了以下几点分析和探讨：

一、尊重学生，培养探究主动性

教师在日常教学的过程中，应该根据大纲的要求和培养的目标，发展学生运用英语知识进行日常交流和自学的能力。并且，教师要转变传统的教学理念，更新教学思想，真正尊重学生，培养学生主动探究的意识，发展学生的能力。

比如：在《I'm more outgoing than my sister.》的教学过程中，为了让学生掌握calm、wild、outgoing、quiet、serious、athletic等单词及重点句型，使学生拥有运用英语表达的能力，我在实际教学的过程中，借助多媒体为学生展示了一些明星的照片。然后，我为学生创建了探究活动，要求学生讨论了它们的不同。据此，就引出了本节课的句型：Zhao Benshan has longer hair than Yao Ming。紧接着，我为学生设计了情境：名人采访，要求一位学生饰演明星，另一位学生饰演记者。学生在自主问答的过程中就掌握了本节课重点单词和短语的用法。在本节课，我并没有直接为学生讲解相关单词和句型的含义，而是让学生自主探索和应用。在这样的模式下，学生的探究能力和学习能力就得到了有效的發展和提高。

二、拓展渠道，丰富探究的领域

学生探究的渠道不应该单纯地局限在课堂中。如果想真正提高学生探究和学习的能力，教师在日常教学的过程中，应该拓展学生探究的渠道，丰富学生探究的领域，引导学生利用网络资源、字典等解决英语学习当中出现的问题，让学生更多地了解英语知识和文化，以此丰富学生的知识储备，提高学生自主学习和探索的能力。

比如：在《What's the best movie theater？》的教学过程中，为了让学生掌握theater、comfortable、seat、screen、close、ticket、worst、cheaply等单词，我在实际教学的过程中，为学生布置了探究任务，要求学生在课前查询了这些单词的含义，并让总结单词的用法，举出相关的实例。学生在自主探索分析的过程中就掌握了这些单词。然后，我要求学生根据自己最喜欢的电影，制作了相关的ppt，并且需要展示喜欢的理由、电影的片段或者截图。在这样的模式下，学生自主学习的能力就得到了有效的发展和强化。

三、加强实践，培养探究的能力

教师在日常教学的过程中，应该经常性地为学生设计实践活动，使学生养成探究的习惯，发展学生探究的能力。并且，教师要给予学生小组合作探究的机会，让学生通过小组的交流、沟通和实践感受到小组合作的重要性，培养学生人际交往能力，发展学生的英语素养和综合能力。

比如：在《Do you want to watch a game show？》的教学过程中，为了让学生掌握sitcom、news、soap、educational、discussion、stand、happen、may等单词以及What do you want to watch？I can’t stand them.等句型，我在实际教学的过程中，为学生创建了实践活动，要求学生以小组为单位，分析和总结不同类型电视节目的特征，并说出喜好的理由。在这样的过程中，学生需要总结规律、抓住特征，还需要运用重点单词和句型。这就有效强化了学生的探究能力和学习能力，发展了学生的英语综合素养和实践能力。

总而言之，自主探究式课堂的创建至关重要。教师在日常教学的过程中，一定要重视自主合作探究学习方式的运用，正确处理教师和学生的关系，提高学生合作探究的有效性，使学生真正成为课堂的主人，为学生终身能力的发展打下坚实的基础。同时，教师要尊重学生，培养学生探究的主动性，拓展探究的渠道，丰富学生探究的领域，加强实践，强化学生探究的能力。

参考文献：

[1]任婷.探究式教学在初中英语教学中的运用[J].文化创新比较研究，2017，1（35）：118+123.

[2]钟雪萍.“互联网+”背景下初中学生英语自主学习能力培养的实践与探索[J].中国教育信息化，2016（16）：32-34.

[3]黄素芳.创建初中英语高效课堂的法宝[J].学周刊，2013（25）：58.