面向素质教育的小学教育教学方法探索

张丽涛

摘  要：新课改在全国范围内的教育改革推动，教师与学生作为课堂的主体，本文基于两者对教学所起到的作用，从不同的角度加以分析，提出在素质教育背景下，小学教育教学方法的改革与探索，从而提高小学教育水平。

关键词：素质教育;教学方式;素养

前言：

小学是义务教育阶段的开始，在这个阶段，除了知识的讲解，更要注重对学生综合能力以及道德素质的培养。本文主要围绕学生与教师两个角度，对提升小学语文教育教学提出有效的手段，促进小学生的整体发展。

一、以学生为主体的教学理念

1.激发学生求知欲

传统教学模式下，学生在课堂上相对被动，在素质教育的要求下，坚持以学生为主体的教学理念，有助于激发学生的求知欲。小学生普遍年龄较小，在学习上没有兴趣，注意力低下，不利于学生对知识的学习。教师在教学中，要在課堂上充分地考虑学生状况。如，在学习《春晓》时，古诗相对难以理解，学生学习兴趣不高，教师可以通过在网上找一些相关视频与图片，展示《春晓》所描绘的场景，吸引学生的注意力。学生会对古诗简短的话表现出这么多内容产生好奇心，有助于开展语文教学，同时培养学生的探索心，也可以将诗中所描绘的场景分开做连线题，通过连线，加深知识的巩固。

2.增强学生自信心

传统教学下，学生在课堂上非常被动，往往不知道自己所理解的内容正确与否。在课堂上，教师要多与学生互动，注意学生的情感波动，通过提问，并对学生的回答加以评价，及时地肯定学生的想法，有助于培养学生的自信心。比如，在学习《司马光》时，问学生司马光这样做对不对？为什么？并对学生的回答加以评价，多使用“非常好”、“这位同学的想法非常独特”等语句，肯定学生的回答，帮助学生培养自信心。通过这个方法，更容易在小学语文教学中，培养学生的课堂积极性以及创新能力，并养成从不同的角度思考问题的习惯。

3.提高学生荣誉感

人是群居生物，在群体中，都渴望获得肯定。在小学语文教学中，要更注重语言的魅力对学生的影响，帮助学生在语文学习上产生荣誉感。可以通过做游戏的方式，对做的好的学生提供一些小奖品，有助于培养学生的荣誉感。在学习李白的《静夜思》中，可以先用猜谜语的方式导入课程，比如，“同学们，今天老师问一个问题，有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。这个谜语描写的是什么呢？”通过这个谜语，引入月亮，给最先回答出来的学生奖励一个小礼品，通过游戏→小礼品奖励，吸引学生注意力，培养学生之间良性竞争，提高整体学习效率。

二、以教师为引导的教学方式

1.建立良好的师生关系

传统教育模式下，师生关系往往比较冷漠，师生之间沟通较差，“师者，传道授业解惑也”。教师的职责在于传道和解惑，良好的师生关系是教学顺利的有效开端。我们都知道，小学阶段学生对课程的感兴趣程度往往有很多部分原因取决于是否喜欢任课教师。教师需要明确师生之间不是敌对关系，而是平等的互动，在小学课堂中，教师不应该过分地约束学生的行为，在与学生沟通时，要站在学生的角度考虑问题，给予学生足够的尊重。通过培养学生的主观能动性，提高学生在课堂上的活跃度，达到提高教学效率的目的。

2.提升教师的专业素养

教师的专业程度也决定着学生的素质教育，在小学语文教学中，要对学生一视同仁，对理解能力强的学生加以肯定，对理解能力较差的学生保持鼓励，不要歧视任何学生。作为教师，并不仅仅是对知识的理解能力，还需要懂得幼儿心理。在实践中，根据教学效果反馈，不断地调整教学方法与教学策略。小学生对世界的感受与成年人是不同的，教学中不能单纯地依靠自己的想法安排教学，要充分地根据学生的课堂信息反馈后，对教学内容不断地调整与完善。同时，为人师者，应该博览群书，才能应对学生的提问，在工作中，也不能放弃自我充实与自我学习。

3.因材施教，尊重学生差异性

学生的成长环境与对知识的理解接受能力不同，造成在教学中，学生的学习进度也有所不同，分层教学也随之而生，要坚持尊重学生的差异性。以《狼牙山五壮士》为例，课堂教学中，可选择分组教学模式，在学生讨论前，提出几个问题“整篇文章分为几个部分？”“对五壮士的情感加以理解，并有感情的诵读”、“文章那几部分最重要，为什么？”带着问题阅读文章并分组自学，可以更好地通过自己的思考对文章加以理解与描述，通过自学，可以培养学生养成良好的合作能力，在课下遇到问题，也可以自己讨论解决。通过内容分层、学生分层、问题分层等方式，通过对学生的教学反馈分析，充分了解学生的学习态度与对知识的掌握程度。

总结：

综上所述，在今后的小学语文教育中，要坚持学生为主体的教学理念，以教师为引导的教学方式，在教学中坚持以素质教育为手段，从激发学生的兴趣入手，营造良好的课堂氛围，有效地提高小学语文教学效率与整体教学水平，在素质教育的背景下，促进学生全面发展。

参考文献：

[1] 胡法元. 浅谈农村小学语文教学中如何实施素质教育[J]. 读与写（教育教学刊），2017，54（7）：144-144.

[2] 陈明安. 素质教育背景下如何创新小学语文课堂教学[J]. 西部素质教育，2017，3（15）：67-68.