小学英语高年级阅读教学的有效策略探究

刘攀

摘  要：随着经济全球化的迅猛发展及国际交流的日益密切，英语这门国际性教育语言的重要性逐渐凸显出来。学校教育也加大了对英语教学的重视力度，在小学这一学习语言的关键期设置英语课程足以说明这一点。如何有效地开展英语教学工作，已是教师普遍关注的话题。基于此，本文从小学英语阅读教学入手，探究一番英语教学的有效方法和策略，以期为一线教育工作者提供必要的借鉴和参考。

关键词：小学英语;高年级阅读;创设情境;加强指导;课外延伸

“听、说、读、写”是学生学习一门语言所需掌握的几个方面，其中阅读作为培养学生英语语感、提高学生自身素养的主要途径和方式，在英语教学中占据着重要的位置。如何有效地开展英语阅读教学，以此来培养学生良好的语言学习能力、高效的阅读能力，是教师关注的话题。为此，作为小学英语教师，我们应从学生的特点及教学现状出发，积极探究阅读教学的有效策略，为枯燥的阅读教学注入无限生机与活力，带领学生走进多姿多彩的英语阅读世界。

一、创设情境，合理导入，激发学生阅读兴趣

兴趣是推动学生主动学习的情感基础和内在动力，在小学高年级英语教学中亦是如此。受年龄及身心发展特点的影响，小学生易对新鲜、奇特的事物感兴趣，传统以讲解英语语言知识点为主的阅读教学模式很难激起学生的兴趣，也是导致教学效率低下的根源所在。为了转变这种局面，小学英语教师应巧妙运用先进的信息技术，为学生营造生动、直观的教学情境，对教学内容进行合理、有效地导入，从而激发学生学习的动力和积极性，为高质量英语阅读教学活动的顺利开展打好基础。

例如，以《What would you like？》这部分内容为例，本单元的主题是食物，谈论了如何用英语来表达自己喜爱的食物。在课堂伊始，我利用多媒体为学生播放了一段餐馆点餐的视频，视频将如何正确地运用英语来表达自己喜爱的食物生动地展示了出来，为学生营造了良好的视听氛围，我也趁机引导学生阅读课文中出现的谈论食物喜好的对话，并让学生针对自己喜爱的食物进行对话练习，将本单元的主要句型“What’s your favorite food/drink？ It’s……”运用到对话中。如此，通过创设生动、直观的教学情境，为学生营造了英语阅读学习的良好氛围和环境，激发了学生的阅读学习兴趣，为教学活动的顺利开展打好了基础。

二、加强指导，培养技巧，提高学生阅读能力

“授之以鱼，不如授之以渔”，这句话强调了学习方法的重要性。阅读作为学生获取知识和信息、培养自身英语语感的主要途径和方式，是学生个性化学习的重要体现。因而加强对学生的阅读指导，使其具备高效自主阅读的能力是很有必要的。为此，小学英语教师在阅读教学过程中应充分发挥自身的引领作用，指导学生通过猜测词义、跳读等多种手段不断提高自身的阅读能力，使阅读教学效果在潜移默化中得到提升。

例如，以《My school calendar》这部分内容为例，在进行本单元“Story time”的阅读教学活动中，我先让学生快速浏览、阅读故事的内容，找出Zoom和Zip主要谈论了什么话题，并在快速浏览的过程中找出生词。之后，通过提问的方式检验学生的学习成果，明确故事的主题与制定暑假计划有关。接着让学生以小组为单位解决对话中出现的生词，并在掌握生词意义的基础上细致地阅读课文内容。同时为了加深学生对对话内容的理解，我给学生提出了一些问题，让学生在细致阅读的过程中思考并解答问题：What will Zoom do in July？ When will Zoom go to Huangshan Mountain？。之后我再针对对话中出现的生字词及主要知识点进行总结性的讲解。如此，通过加强对学生的指导，使学生掌握了一定的阅读方法和技巧，对学生英语语感及阅读能力的提升有重要的促进作用。

三、课外延伸，拓展閱读，拓宽学生视野空间

英语是一门综合性较强的学科，英语材料涉及到的知识点包罗万象，有自然、社会、人文、历史等方方面面。对于小学高年级的学生来说，他们正处于对外界事物有着强烈好奇心的阶段，因而通过英语阅读学习来不断扩充学生的知识面，不失为一种有效的方法和策略。鉴于小学英语教材中涉及的英语阅读材料内容单一、知识点相对较少，教师可以给学生推荐一些适宜他们阅读的英语课外读物，鼓励学生进行广泛而大量的课外阅读，从而不断开阔学生的知识视野和空间，丰富学生的见闻和学识。

例如，以《When is Easter？》这部分内容为例，本单元以谈论时间、日期入手，介绍了中西方的节日及习俗。以节日、习俗为主题的文章是英语阅读理解及写作中经常出现的，基于此，教师可以在完成课文知识的讲解活动后，给学生推荐一些类似的文章，如介绍中秋节由来的，或是感恩节、圣诞节的节日习俗的文章让学生阅读，加深学生对这部分内容的了解和认识。如此，通过开展课外阅读学习，拓宽了学生的视野空间，增长了学生的见闻学识，使学生的英语综合素养得到了有效提升。

总之，阅读作为英语教学的重要内容，对学生来说具有重要的意义。作为小学英语教师，我们应积极探究有效的方法和策略，将培养学生的英语阅读能力和阅读习惯作为教学目标贯穿于教学活动始终，为阅读教学增添无限活力，为提高阅读教学的有效性贡献自己的微薄之力。

参考文献：

[1]吴红梅.巧设方法激读趣 高效引导乐阅读——浅谈小学英语阅读教学策略[J].华夏教师，2013

[2]何菊.小学高年级英语语篇教学策略[J].科学大众：科学教育，2015