高中英语教学策略探究

胡文莲

摘  要：随着新课改的颁布，传统的教学方式已经越来越不适应现在学生的需求，不利于学生的发展。身为高中英语老师，我们应针对目前的教学状况，实施更加有效的教学策略，吸取以往教学方法中的精华，弃其糟粕，从而培育出更多高素质的人才。为了这一目标的实现，我们应顺应当今社会的发展，对高中英语的教学策略进行相应的改革创新，本文将就此方面进行阐述。

关键词：高中英语;教学策略;策略探究

高中英语相比小学、初中阶段的英语，其难度和深度又上了一个台阶。它作为必修科目之一，在学生高考中也占有重要分值，关乎学生的发展和未来。对于高中生而言，学好英语是非常必要且重要的，不仅是为了提高学生的英语成绩，也是为了将英语应用到实际当中。作为高中英语教师，我们应在教学基础上，不断探索创新并实施更加有效的教学策略，促进学生英语能力的提高。

一、与实际生活相联系，激发学生学习兴趣

英语课本中的许多内容并不只是理论性的阐述，它是实实在在触及到我们生活中的。在我们的日常教学中，我们应该将生活实际融入课堂知识，将课堂知识延伸到生活实际，通过将英语知识与实际生活相互结合，使本来枯燥乏味的教学氛围变得生动有趣，从而激发学生对英语的学习兴趣，促使学生积极主动投入到英语学习当中。

例如，当我们在学习“Healthy Eating”这篇文章时，这篇文章的主要内容是在讲健康饮食，从字面意思就可以看出，这个话题与我们的日常生活有极大的关联。那么，在阅读文章的基础上，我们就可以延伸到学生的日常生活饮食中，首先，我们可以让学生相互之间讨论自己的日常饮食菜单，然后在全班展开讨论，就饮食菜单中好的或不好的饮食习惯给予提倡或建议;然后，让每一位学生制作一个营养均衡的饮食菜谱，并倡导学生合理饮食，促使学生养成健康饮食的好习惯;接着，我们可以通过对实际生活中的案例分析，加强学生对本课内容的理解与认识。比如有的人在日常生活中只吃大米，不吃蔬菜，结果导致缺乏多种维生素，营养不良，甚至影响生长发育;有的人只爱吃肉，不愿吃素，最终导致高血压、高血脂等一系列疾病。通过实例的讲解，使学生更能认识到平衡饮食的重要性。通过这样的形式，拉近了课本与学生之间的距离，使枯燥的知识充满趣味性，从而提高了学生的学习兴趣。

二、進行相关模拟对话，锻炼学生英语思维

在以往的高中英语教学模式中，有些老师只是将课本知识强加灌输给学生，却忽略了学生对文章相关内容的亲身经历或真实体会，导致学生很容易只以老师为导向，产生定性思维，没有了自己的思考和看法。为了避免这种现象的发生，我们应该开展相应的课堂活动，比如根据课本主题内容进行相关模拟对话，在对话当中，使学生的英语思维得到锻炼。

例如，当我们在开展“Travel Journal”这一课的教学时，首先，我们可以让学生阅读课文和相关的旅游文章，对文章有个大概了解，我们知道这篇文章的主题是旅游，旅游对于高中生来说并不陌生，有许多学生还有旅游的亲身经历，那么，我们就可以找学生根据这一主题进行相关模拟对话，学生A：“Where are you going？”学生B：“I am going to Beijing.”学生A：“How are you going there？”学生B：“I am going there by bus.”学生A：“How long are you staying there？”学生B：“A month.”接着，我们可以让学生写一篇游记，将自己游览过的景物及过程中自己的心得体会描写出来。通过这种方式，学生不仅掌握了现在进行时表示将来的语法运用，还在对话过程中锻炼了他们的英语思维。

三、多媒体的合理应用，提高学生学习效率

随着现代技术的发展，多媒体的应用已经成为了一种趋势。在英语教学课堂中，为了实现教育教学目标，达到更高的教学水平，我们可以将多媒体引入课堂。利用多媒体的图画、声音等功能，将本来有些抽象的知识更加直观形象地展示出来，使教学内容富有趣味，也使学生对文本内容的理解变得更加容易，从而提高了学生的学习效率，促进英语教学的高效进行。

例如，当我们在进行“The United Kingdom”这篇文章的学习时，首先，我们可以利用多媒体播放伦敦塔桥、白金汉宫、泰晤士河等英国标志性的建筑物，让学生对英国有个浅层次的认识，然后再将英国在欧洲地图上所占位置用颜色标记展示出来，同时通过利用多媒体的声音播放功能，将英国历史及随着历史变化所占领土的增减用视频播放出来，接着，我们继续将联合王国的形成过程以及在这期间相应变化的国旗标志、风土文化、教育机制和立法体制等有关知识通过多媒体进行一一介绍讲解，使学生对英国有更加全面、系统的了解。之后，我们让学生将文章划分段落，并进行概括，从而加强学生对文章的理解，提高其概括归纳能力。通过整节课多媒体的运用，使遥远的英国通过影像直观地呈现在学生眼前，使学生对英国有了更深刻的认识。通过这种方式，使学生对知识的理解更加透彻，从而提高了学生的学习效率。

综上所述，我们可以将与实际生活相联系、进行相关模拟对话、应用多媒体教学等多种教学策略应用到高中英语课堂当中，从而激发学生学习兴趣，提高学生的自主学习能力，提升他们的英语学习水平。

参考文献：

[1]王雅娟.高中英语教学策略探究[J].中华少年.科学家，2015（17）：43-44.

[2]李方方.新课程背景下高中英语有效教学策略探究[J].学周刊，2016（36）：53-54.