核心素养背景下小学生自主学习能力培养的探究

陈绍荔

摘  要：近年来，伴随着新课程改革不断深入，以及素质教育理念逐渐落实，培养学生核心素养在小学英语学科教学任务系统所占比重慢慢加大，并引起了老师们的广泛重视。在此背景下，小学英语教师就需要针对核心素养具体内容，研究获取针对性教学措施，优化平时指导行为，从而有效提高学生各项品质，益于他们英语综合能力迅速发展增强。

关键词：核心素养;小学英语;自主学习

小学英语学科核心素养所包含的内容是非常丰富的，而语言能力、文化品格以及学习能力等则是其中极为重要的几个方面，因此每一位优秀教师都需要时时就此展开具体教学活动，推动学生学科能力综合发展提升。在相关教学活动中，显然很多传统教学思想、教学方法都难以为学生核心素养培养工作提供切实助益，一定情况下甚至还会阻碍学生核心素养发展。鉴于此，在现阶段实际教学过程中，小学英语教师就有必要加强自主反思研究活动，以利于总结出诸多适用于自身所面临状况的优质措施，促使培养学生英语核心素养工作目标顺利实现。

一、重视预习作业设计，锻炼学生的自主学习能力

自主学习能力是小学英语核心素养当中的一个重要组成部分，同时也是推动学生持续获取英语知识、提高综合能力的必要品质。因此，实际教学过程中，小学英语教师就需要着重为学生设计一定的预习作业，引导学生提前独立了解学习新课内容，促使学生自主学习能力在有效锻炼中稳步提升。

例如，正式开始为学生讲解《Welcome back to school！》这一单元英语知识之前，我就先为学生们设计了一些预习学习作业，要求学生尽可能依靠自己的力量完成既定任务，以为课堂教学奠定良好基础。具体而言，学生首先需要通过字典查询、网络搜索等多种手段了解学习“Canada”“UK”“panda”等单词的读音、意义等相关知识。接着，学生还需要自由结成小组，分别扮演不同角色共同练习“Lets talk”“Look and say”等部分的对话内容，从而进一步理解诸多英语单词的应用环境与形式，自行有效锻炼各项综合能力等等。在上述预习过程中，每一个学生都在实践活动中得到了切实有效的锻炼，因而自主学习能力明显有所提升，为自身持续进步发展增添了良好助力。

二、丰富教学指导形式，提高学生的口语交际能力

在核心素养背景下，如何有效培养小学生英语口语交际能力，逐渐成为了各任课教师的研究工作重点，目的在于通过优质高效教学，帮助学生获取一项良好生活、工作技能，益于其既定目标达成。据此，小学英语教师就需要持续分析不断变化的学情，科学引入丰富有效的口语教学指导形式，益于学生在良好学习锻炼实践中迅速增强英语口语交际能力。

例如，带领学生学习《My friends》这一单元英语知识过程中，具体培养学生的英语口语交际能力时，我引入了丰富多样的教学形式。首先，我借助计算机等多媒体设备为学生播放了一小段《冰雪奇缘》动画影视视频，同时要求学生模仿学习，那么借此生动形象视听故事情境，我即顺利引发了学生的英语口语练习兴趣，为接下来教学活动的顺利展开奠定了良好基础。其次，我将班级学生划分成了一个个练习小组，要求各小组同学分角色演绎“Lets talk”部分的对话内容，以进一步锻炼学生的英语口语能力、交际应对能力等。最后，我还为各小组同学布置了一项课堂实践练习作业，即学生要以小组为单位共同结合生活实际，运用以往所储备的英语语言知识编一小段交际对话内容，并进行实践练习，准备一段时间后上台为大家表演。经过上述系列丰富教学活动，所有学生的英语口语交际能力都得到了科学有效的锻炼，因而明显有所提升，并展现出了持续发展增强的趋势。

三、布置课下拓展任务，培养学生的优秀文化品格

小学英语学科文化品格这一核心素养主要指的是，在了解到中外文化差异的基础上获取丰富的英语国家文化知识，为深入学习领悟英语语言助力的优秀素养。鉴于此，平时进行小学英语教学工作的时候，教师就需要时常为学生布置一定的课下拓展实践作业，鼓励学生主动搜集学习国外文化，益于其英语文化品格养成提升。

例如，在为学生讲解完《Meet my family！》这一单元英语知识之后布置课下作业的时候，我不仅要求学生完成基础性的复习巩固、实践练习作业，同时还为他们布置了一项拓展性的文化知识搜寻整理作业。具体而言，在课下的时候，学生需要通过信息技术网络等多种手段搜集英语国家不同于我们的文化风俗，并将他们整理到笔记本上，如中国文化讲究尊老爱幼，而外国则奉行个体独立，老人一般都不喜欢成为帮助的对象;外国人见面问候不喜欢过于显示亲密，而往往从天气等切入话题等等。在此过程中，每一个学生都可以受到潜移默化的熏陶感染，自然而然地理解记住国外特殊文化，益于自身文化品格提升，为学科综合能力发展提升增添助力。

总之，近年来，在小学英语学科教学过程中，教师担负的培养学生核心素养工作日渐重要，他们需要对此予以充分重视。具体而言，小学英语教师应该不断对自己以往的教学活动进行反思，进而借助科学研究顺利探寻总结诸多更具科学有效性的指导方法，助力优质教学，促进学生英语核心素养大幅度提升。

参考文献：

[1]吴霞芳.浅议如何在小学英语教学中滲透核心素养[J].内蒙古教育，2019（06）：108-109.

[2]郝雨.如何在小学英语教学中培养学生的核心素养[J].西部素质教育，2019，5（05）：83.