小学语文快乐作文教学策略探析

甘玉珍

【摘要】  本文以快樂作文为主线，引导学生在写作中掌握具体的方式方法，提出小学语文快乐作文教学策略。

【关键词】  快乐作文 小学语文 写作

【中图分类号】  G623.2             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）07-154-01

写作的实施，需要在以课本为基础的前提下开展。为了更好地培养学生养成良好的作文习惯，提高学生的写作能力，就需要在立足课本的基础上，将写作进行有效的延伸。在课外延伸过程，始终以课本为基础，并切实注重学生写作过程的快乐。以下笔者就此展开探究性的分析。

1.小学语文快乐作文教学的必要性分析

1.1有助于培养学生的学习兴趣

小学生由于在年龄上有着限制，他们年龄小，其心智发育不是很成熟，在生活信息中，缺乏一定的约束力，在注意力上不集中。鉴于小学生的这种特点，在小学语文教学中，应该积极培养小学生的学习兴趣。大科学家爱因斯坦曾经说：兴趣是最好的老师。我们只有积极对学生的学习兴趣给予培养，才能够有效地促动学生的学习活动。而写作则有助于积极地培养小学生的学习兴趣。

在小学语文作文教学中，如何借助于写作来对小学生进行语文学习的兴趣培养？学生在学习中，榜样具有巨大的作用。小学生在小学阶段，他们的身心发展正处于一个被塑造的主要阶段，在这一阶段里，榜样的塑造极为重要。教师应该积极地为小学生建立起一种可以模仿的榜样。而这种榜样就在阅读中。在经典文学作品中，有许多优秀的历史人物，有许多爱国的人士，有许多美丽的故事。而这些人物、思想、故事，正小学生写作的重要素材，学生一旦写作多了，就会促进学习兴趣提高。学生兴趣高了，达到快乐作文教学的目的。

1.2有助于写作能力的提高

多进行写作，有助于提升小学生的想象能力和写作能力。在教学实践中，语文教师都有这样感触，读书比较多的学生的知识面比较广，在思考问题的时候，其思维特别敏捷，在遣词造句中能力更强。而对于这些学生，在课堂中所学，反而成为了有效将课外知识进行整合的一种强有力的纽带。只有充分地做好了快乐写作教学，就有助于增加学生的理解能力，有效地减轻学生的学习负担。在学习过程中，有了兴趣，写作能力必然提高。

1.3有助于积累写作素材

学生写作积累素材。而写作素材除了课堂教材外，还要从生活中获取，并依靠生活，但是小学生的生活圈子毕竟太狭小，在窄窄的生活范围内，他们又如何有效地积累写作素材？必然需要积极地位学生拓宽积累素材的渠道。比如通过阅读笔记，可以写作文梗概，可以写作文体会和评议，可以摘抄优美的一些句子。这样在写作中，学生的知识面被有效拓宽，其理解能力得到有效地提升。学生在写作中，布局构思也就特别容易，这主要是因为在日常读写中积累了大量的素材。

2.小学语文快乐作文教学策略

2.1创设更多自由的作文空间，让学生自由快乐的作文

小学生在课外一般很少写作，更多地是玩各种游戏机和电子终端。我们尽可能地为学生创设更多自由的作文写作空间，从时间确保学生的作文量得到提升。通过课堂作文教学来促进作文的延伸，并向学生引荐相关名家名作，这样就能从课内往课外延伸，引导学生作文不同题材的作品，开展快乐写作活动，达到快乐学习的目的。从而在自由的作文空间中自由而又快乐的作文。

2.2做好引导和表率，养成良好的写作习惯

教师的行为对学生的影响可谓潜移默化，为了培养学生养成良好的作文习惯，作为教师应做好对其的表率，只有与学生一道，主动积极地参与到作文写作之中，这样学生就能被教师感染和熏陶，才能更好地激发学生的写作意愿，并在作文中分享自己的快乐和成长。

2.3切实做好四个注重，并始终以课本为根本

一是注重学生学习兴趣的激发。因为只有学生在写作上有着浓厚的学习兴趣，那么才能主动积极地参与写作，从而养成良好的自觉作文习惯，为了达到激发学生作文兴趣的目的，我们应在立足课本的基础上，引导学生结合自身的认知能力自主的选择作文的内容，并对喜欢作文的学生进行表扬，向家长沟通，使其意识到写作的重要性，这样家长就会给学生提供更多的指导和帮助。而在此基础上，就需要确保榜样的力量得到发挥，通过开展写作活动、建立图书角等活动，对学生的作文情况进行检查，并将爱好作文的学生作为榜样，引导学生爱好和参与作文，将其作文兴趣激发出来。

二是注重作文方法指导，着力实现读写结合。作文方法对于促进作文效率的提升有着指导性的意义，教师在教学中还要教会学生掌握作文的方法，这样在作文中才能做到有的放矢。教师在引导学生掌握作文方法时，应注重从课内向课外延伸，着力实现读写结合，将动手和动脑进行有机的结合，这样学生就能掌握更多的作文方法，促进学生作文成效的提升。

三是注重良好习惯的养成。只有养成良好的习惯，才能更好地促进写作水平的提升。我们在写作指导中，需要注重学生作文习惯的培养，养成读书记笔记和使用工具书的习惯，并指导其在规定的时间进行写作，才能更好地促进其良好作文习惯的养成。

3.结语

综上所述，快乐作文是促进学生写作水平提升的重要举措，也是提高学生写作能力的重要渠道。因此，在小学作文教学中，作为教师必须要注重快乐作文教学的实施，尽可能地采取针对性的方式，激发学生的写作兴趣，引导学生掌握写作方法，坚持读写结合，学会积累素材，加强课外写作训练，养成良好的写作习惯，促进快乐作文教学的高校实施，实现写作教学的最优化。

[ 参  考  文  献 ]

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