如何把德育有效贯穿在小学数学课堂中

傅桂云

摘要：德育是学科教学的重要组成部分，是提高学生思想道德素质的主要途径。在小学数学教学中，有机地开展思想教育，促进学生个体心理素质的健康发展。我们应该在数学教学中渗透道德教育，使道德教育在潜移默化的过程中转化为个体的思想道德。

关键词：小学数学;德育渗透;有效策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0026-01

在小学教学过程中，小学数学教师应该在教科书中探索道德教育材素，注重开展生活化教学，开展丰富的数学活动，培养学生良好的学习习惯，并做到言行一致，从而有效地将德育渗透到实际教学中，推动教育改革取得更大的突破。

1.充分挖掘教材.及时渗透德育

从数学的角度来看，看上去只是一些无聊的数字，符号等内容。事实上，许多数学学教材中很多的例题、练习题的设计都蕴涵德育因素。例如：“回收废电池”的情境创设，我们向学生介绍废电池的危害性，帮助学生树立环保意识;“一次性碗筷的使用调查”通过数据让学生感受到保护环境人人有责;“可能性”中游戏规则的制定，有意识的向学生渗透公平公正原则;扇形统计图练习中“对知道父母生日情况调查”时，同学间的交流让学生在不知不觉中受到了热爱家庭、热爱父母的感恩教育。数学教材“你知道吗？”版块的设计，既丰富了学生的知识面，又能让学生接受到广泛的教育。例如：“黄金比”的介绍，让学生感受到优美视觉里蕴含的数学知识;介绍祖冲之将圆周率精确到7位小数，刘徽的（九章算术》，《哥德巴赫猜想》等，增强学生的民族自豪感，激励学生学习数学家们锲而不舍，刻苦钻研的不弃精神。

2.结合学生的实际生活.创设教学情境

在课堂上创设生活化的教学情境是小学数学教学中常用的教学方法。在创建生活化教学情境中，还可以引入德育教育和教学情境，实现德育与知识教学的有机统一。

比如：在教授“认识时间”一课时，教师可以让学生在钟面图上画出自己的起床时间和睡觉时间，同时画出爸爸和妈妈的起床时间与睡觉时间，然后比较爸爸妈妈的作息时间与自己的作息时间之间的差别，使学生能够意识到父母为了自己起早贪黑，默默付出了无数的艰辛。通过这样的课堂内容，使学生对时间概念有了更深刻认识的同时，感受到父母对自己的关爱，从而产生感恩之心。在小学数学教学中，教师还可以将生活中常见的场景带人课堂，在教授“年、月、日”一课时，教师可以让学生在日历上画出自己知道的一些重要节日。比如：“七一”、“八一”、“十一”等，之后让学生说一说为什么这些日子被定为节日，学生发言后，教师可以为学生讲述这些节日背后的故事，不仅能够开阔学生的视野，同时也能够让学生感受到这些节日的重要意义，完成一次爱国主义教育。教师还可以引导学生在日历上找出父母的生日，并适时引入感恩教育，鼓励学生在父母生日时送出自己的祝福。在小学数学教学中创设德育教育情境，可以使小学数学教学贴近学生的生活实际，便于使德育教育更加深入人心。通过创设生活化教学情境，充分发挥了小学数学教学的德育教育功能，使學生在学习数学知识的同时受到德育教育，实现德智的全面发展。

3.充分发挥教师的主导作用

教师在教学中发挥着示范作用，因此他们可以在教学中运用教师的人格魅力。道德教育实际上是一个说服和影响的过程。学生会在无形中受到老师的影响。教师的形象会影响学生的行为选择。这些影响反映在许多方面，例如教师的仪表衣着，老师的板书以及讲课时的语言……这些因素可能对学生的一些习惯产生重要影响。例如，倘若一个老师的板书写得潦草，不用心，这就可能影响到学生的书写和上课的态度。因此老师在授课时一定要提前做好准备，比如，身着正装，提前准备好授课教程，练好自己的粉笔字和钢笔字做好板书……这样学生会感受到老师的用心，上课时的注意力也会更集中，同时还会对老师产生敬佩之情，自觉地以老师为榜样，主动像老师学习。这样就在无形之中让学生受到了良好的教化。

4.运用数学活动和其他形式的道德教育

道德教育的渗透不仅仅只限于课堂之上，还应与课外学习相结合。我们可以开展一些数学活动课和数学主题活动。例如，四年级学过简单的数据整理后，我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，学生即可以学习数学知识，又对他们进行了环保教育。此外，我们必须根据学生的爱好开展各种活动，如知识竞赛，讲一讲数学家小故事等，相信这样一定会起到多重作用的。

5.结语

德育是一种多种形式的数学教学，可以使学生实现德育与智力教育的均衡发展。数学课上的德育不仅教会了他们必要的生存技能，还教他们用科学合理的眼光看待世界，使他们对自然科学保持强烈的兴趣和好奇心。数学是小学自然科学中唯一的必修课。它对小学生自然科学认知的培养甚至态度和人格的培养都有着深远的影响。

参考文献：

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