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《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下关于合理利用户外活动场地的实践研究

2019-09-10朱水琴

读与写·教师版 2019年7期
关键词:监护人户外活动指南

朱水琴

摘要:幼儿的学习和发展是关乎国计民生的大事。在对幼儿的教育行为中,进行合理的户外活动是非常重要的,这有助于促进幼儿的身心健康,有助于培养幼儿正确的世界观,有助于培养幼儿的德育水平。为了更好地进行户外活动,合理利用户外活动场地就变得十分重要。

关键词:《3—6岁儿童学习与发展指南》;户外活动场地;幼儿教育

中图分类号:G613.7 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)07-0002-01

引言:在当今社会,幼儿的教育问题比较多,其中关于幼儿户外活动的问题是被广泛关注的,幼儿户外活动的程度不够,户外活动场地的不足以及利用的不合理等问题比较突出。本文将以教育部发布的《3—6岁儿童学习与发展指南》为背景,深入的探讨如何合理地利用户外活动场地,提出相关问题,并提出相应的解决办法。

1.幼儿户外活动的问题以及户外活动场地的现状

当前,我国幼儿户外活动的质量与国际标准相比,存在一定程度上的不足,存在的主要问题有户外活动量不足、户外活动场地数量和质量不达标、户外活动场地的使用不够合理等。

1.1 户外活动量不足

目前,对于幼儿的户外活动,许多监护人在思想认识上存在着一定的误差。因为当前的社会现象,对于幼儿可能造成的伤害比较多,譬如空气水源的污染、拐卖婴幼儿犯罪活动的猖獗等。此外,还有相当一部分观点认为,幼儿需要更多的学习文化知识,将来取得更好的学历,以便自身有所成就,不能将太多的精力放在户外活动上,以免出现“玩疯了,不学习”的情况。

以上这些情况,的确在客观上部分存在,但这不应该成为减少幼儿户外活动的理由。之所以出现这样的情况,主要是因为监护人对于幼儿户外活动的必要性认识不足,对于幼儿户外活动带来的积极意义不够重视。

此外,由于社会本身的高节奏发展,年轻人需要努力工作,普遍存在由老人带孩子的情况,老年人体力、精力不足,加之处理意外情况的能力较弱,这也成为了阻碍幼儿进行足量户外活动的一个原因。

1.2 户外活动场地数量不足以及使用不合理

除了监护人的主观意愿,另一个影响幼儿户外活动量的主要原因在于,户外活动的场地存在严重不足的情况,尤其是高质量、高标准、高安全性的户外活动场地。

我国目前的主要经济支柱仍然为房地产行业,尤其是在城市,地价高昂,地方政府为发展本地经济,往往更加倾向于将土地作为房地产用地,对于其他功能性用地使用的较少,这其中就包括幼儿户外活动场地的建设。这就导致了城市中适合幼儿的户外活动场地严重不足。

而现有的户外活动场地,在安全以及标准方面,一般是针对成年人,对幼儿的适用性较差,这也造成了幼儿户外活动量不足。

另外,目前适用于幼儿的主要户外活动场地一般为幼儿园、儿童乐园等,野外的天然场地使用较少。而幼儿园、儿童乐园等场地处于安全、盈利等方面原因,对幼儿户外活动限制较多,适用于幼儿的活动设施较少。

2.合理的使用户外活动场所

2.1 思想转变以及场所建设

幼儿的教育与发展,其主要责任人为幼儿的监护人,所以,有必要对监护人进行必要的思想教育。《3—6岁儿童学习与发展指南》是教育部颁发的、为防止幼儿教育“小学化”的一部针对性的指南,对于幼儿的教育和发展,提供了具体的思路和方法。根据指南精神,对监护人进行思想教育,使监护人掌握科学合理的育儿观念,这是尤其重要的。

此外,加大户外活动场所的建设力度,对于幼儿的学习和发展有着重要的意义。前文提到,处于很多原因,我国适用于幼儿的户外活动场所存在各方面的问题,针对这些问题,应该制定详细的解决方案并加以实施,切实降低幼儿户外活动的难度。

2.2 户外活动场地的合理使用

(1)减少户外活动中的等待时间

在幼儿园、儿童乐园等场地中,幼儿进行户外活动,往往需要较长的等待时间,这就变相的提高了户外活动的成本和难度。

基于此,可以考虑通过实际的办法来解决等待时间的问题,如增加更多的活动设备;组织进行更多的对设备需求度低的户外活动,如传统的跳皮筋、扔口袋、踢毽子等活动,从而分散幼儿注意力,减少一窝蜂的排队等待的情况。

(2)一物多玩的研究

一物多玩,指的是开发某一项游乐设施或幼儿玩具的多功能性,使其具有更加丰富的玩法。以最简单的纸张为例,纸可以折成飞机,供幼儿们追逐嬉戏,从而达到锻炼身体的目的;可以折成各种形状的模型,可以提高幼儿的创造能力;还可以用来揉成纸团,在幼儿间设置比赛投掷的游戏,培养幼儿的体育竞技精神,等等。

一物多玩考验的,往往都是监护人和教职人员的创造性思维。如何利用有限的条件,如废舊的书报、废旧的塑料瓶、轮胎等生活废品,通过想象和创造变成适合幼儿玩耍娱乐的玩具。

一物多玩对于幼儿的影响是巨大的,能够提高幼儿的许多能力,同时也能培养幼儿节约、有爱的精神以及创造性思维。

(3)精彩的活动主题

好的户外活动往往需要一个精彩的主题,这对于提高幼儿对于活动的认同度和参与度有很重要的作用。

以幼儿园为例,幼儿园是幼儿进行户外活动的最佳场所之一,教职人员可以定期组织幼儿在有明确主题的情况下,一同参与活动。如,学雷锋活动、植树活动、赛跑活动等等。

又如游乐园,游乐园作为公共活动场所,一般适合以家庭为单位,由监护人代领幼儿进行活动。监护人可以定期安排时间,明确一个主题,带领幼儿前往参加活动。这种家庭氛围,以节日为主题是一个很好的选择,每逢节日,带领幼儿去参加户外活动,不但是庆祝节日的好方法,更能培养幼儿的仪式感(有研究表明,家庭中适当的仪式感对幼儿的身心健康有着很大的积极作用)。

3.结语

综上所述,对幼儿活动场地的使用,应该遵循《指南》中的指导思想,以科学合理的方式,切实提高活动场地的数量、质量,设计并创新使用办法,全面提高我国幼儿的教育与发展水平。

参考文献:

[1]金金.《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域在幼儿园实施中存在的问题与对策研究[J].科教导刊(下旬),2018(12):178-179.

[2]彭贵冰.《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下幼儿园区域材料的投放策略[J].课程教育研究,2018(26):22.

[3]王晓玲.学习《3—6岁儿童学习与发展指南》的心得体会[J].甘肃教育,2018(11):44.

[4]张玉玲.关于合理利用户外活动场地促进幼儿健康发展的实践研究[J].中国现代教育装备,2016(08):8-12.

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