浅析小学语文教学中阅读与写作教学的融合

郑海涛

【摘要】：在閱读的过程当中，可以完成语料的积累，还可以使学生跳出教材以外，接触到广阔的天地，让学生们可以不断在与文字的接触中领悟到更多的思想感情。写作水平可以直接作为判断语文综合能力的依据，写作的过程是人们用语言文字的方式来将自己脑海中的内容展现出来的一个过程，写作能力是需要在教学与联系当中逐渐提升的。在此次研究当中，以现阶段小学语文教学当中的阅读与写作教学展开的状况作为切入点，分析了其中存在的一些问题，并从多个角度提出了将阅读教学与写作教学进行融合的策略，以期为各位教师同仁提供理论参考。

【关键词】：小学语文 阅读教学 写作教学 融合策略 教学观念

一、当前小学语文阅读与写作教学现状分析

从现阶段的小学语文教学实践情况来看，阅读教学和写作教学所占的比重是非常大的，不单单是学生阶段，在学生人生中的所有时期，阅读以及写作能力都发挥着重大的作用，对人们的成长与发展产生着无可替代的影响。将阅读教学与写作教学进行融合一直是小学语文前线教师在教学工作当中研究的重点，他们认为将这两项教学工作融合起来可以实现1+1>2的效果，但是，从教学实践来看，大多数小学语文教师虽然有着这样的教学思路，却缺乏相关的经验，在阅读教学与写作教学的融合工作中的技巧运用不到位，这些都导致融合工作的质量比较低，不能充分发挥出最大化的价值。学生在进行语文学习的过程当中，需要通过阅读来逐渐提升自己的语料积累量和知识水平，再通过写作实践来将自己内心深处想要表达的内容用语言文字的方式表达出来，也就是说，阅读与写作实质上是输入与输出的过程，在完成这两项学习任务的过程当中，学生的语文学习能力和语文核心素养都能够得到相应的提升。从小学语文教师的教学来看，他们普遍存在的一个比较严重的问题就是对阅读环节的重视性程度不够高，没有充分发挥这个环节的作用，学生在通过阅读积累了知识之后，也无法熟练的通过写作实践来进行练习，输入与输出环节没有有机的联系起来，这就会导致最终产生的教学成果不符合预期的标准。

二、小学语文教学中阅读与写作教融合的策略

1.转变教学观念，创新教学方法

在进行阅读教学的过程当中，小学语文教师应该积极转变自己陈旧的教学观念，对阅读教学提起应有的重视，打破教材对阅读素材的限制，选择一些符合学生语文知识水平以及心理年龄的课外书籍让学生们进行阅读，这样可以在开拓学生视野的同时来让学生掌握更多的语言文字使用方法。教师应该教会学生一些阅读过程中可以用到的技巧，让学生学会去探求文章中比较有价值的部分，避免学生做过多的无用功。小学生们对一些集体性质的活动是非常感兴趣的，教师可以通过在班级内部举行阅读比赛或者是讲故事比赛等方式激励学生去阅读，在班级内部形成一种良好的阅读氛围。在进行写作教学的过程当中，教师要注重在遣词用句、修辞手法以及片段描写等方面来锻炼学生，让学生可以自如地用比较优美的语言将自己内心的想法表达出来。

2.激发学生积极性，培养良好的阅读写作习惯

阅读本身就是一个学生从各种阅读素材当中汲取知识的过程，在这个过程当中，他们可以积累各种各样的语料，学习一些自己没有掌握的新鲜词汇以及语言表达方法和写作技巧，也正是因为如此，教师应该采用各种方式激起学生的积极性，让学生在教材的基础之上增加自己的阅读量，在阅读的过程当中深入探究作者的内心世界，领略汉字排列组合的魅力，并且通过模仿训练等方式来提升写作水平。学生在阅读素材之后，内心深处必然会被文字触动而产生一定的想法，教师可以让学生通过读书笔记记录的方式来将这种感想记录下来，进行一次属于学生自己的创作，这样可以提升学生写作的积极性，逐渐形成良好的阅读习惯与写作习惯，充分发挥学生的能动性。

3.实施小组合作的教学模式，因材施教

教师可以将班级内部的学生按照语文学习能力水平与层次的高低以及其他的个体化差异来将他们划分为人数相当的小组，创设一些比较符合学生心理特点的阅读与写作情境，将学生在比较短的时间内引入到情境当中，以小组的方式来实现合作学习。首先，教师在对自己的教学方案进行调整时，不能脱离教材的层面，选择的一系列素材也不能是完全虚浮于教材之外的，要与教材进行有机的结合，这样可以同时实现提升学生能力和教学目标完成两个目的。

4.良好阅读，培养学生表达能力

生活中提到的表达能力更多的是口语表达能力，而在语文教学中提到的表达能力则与生活中的有所不同，其主要包括两个层面，一是口语表达能力，二是书面表达能力，这两种表达能力都需要在后天成长的过程当中逐渐锻炼学生，自然是离不开教师的指导的。也正是因为如此，教师在融合阅读教学工作和写作教学工作的过程中要注重良好阅读工作的展开，让学生在阅读潜移默化的受到影响，这对他们表达能力的提高是很有帮助的。为了确保表达能力提高效果的达成，教师可以组织学生进行规模比较大的课外阅读活动，设置一些相关的问题来让学生带着问题进行阅读，让学生逐渐学会如何进行阅读以及如何在阅读中学习他人的表达方式，培养带有学生个性化风格的表达能力。

总结

综上所述，将阅读与写作教学高效地融合到一起是现阶段小学语文教师在教学过程中比较重视的一个问题，但是，从教学实践情况来看，教师们在此方面的经验存在缺失，也没有应用有效的技巧，这些都导致融合工作出现了障碍，最终并不能发挥出预期的效果。对此，在今后的教学中，教师应该对自己陈旧的教学观念进行改变，在教学方法上进行相应的创新，通过各种手段来鼓励学生，激发他们的学习积极性，让学生在实践中逐渐培养起良好的阅读习惯以及写作习惯，同时，还可以将班级内部的学生划分为多个人数相当的小组，让学生之间实现合作，教师要根据学生的性格特点以及语文学习能力来对自己的教学方案进行调整，真正做到因材施教.

【参考文献】：

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【2】薛懿雯.小学语文教学中阅读与写作教学的有机结合[J].新课程·小学，2019（03）.

【3】潘星辰.小学语文教学中阅读与写作教学的融合措施分析[J].语文课内外，2019（13）.