多角度提升高中英语备考效率

马杰华

摘 要：备考阶段是对高中三年学习的一个回顾与总结，这一时期的复习学习，直接关乎到学生高考的发挥，三年的知识积淀，只在这一刻的考验。也正因如此，如何确保学生的备考效率，使学生能够在三年的知识学习中理清思路，概括重难点，便成为了当前的重要研究课题之一。本文择取高中英语为例，对此作了如下的阐述。

关键词：高中英语;备考;效率;课堂教学

在传统的备考教学中，我们普遍会采取的一种方式便是“题海战术”既枯燥乏味，又没有太大的实效性，还同时使得学生在机械的习题练习中，失去对学习的兴趣和积极性，因而直接导致对备考效率的负面影响。笔者以为，对于英语学科的知识体系而言，备考阶段时间短，因此，备考的内容不应太过全面，而应注重对知识的梳理;同时，“题海”的开展也应以理性为主。在这一理念的基础上，笔者对备考的教学内容分别总结为对英语词汇的复习、英语句型的构建以及错题分析等三个大方面，并对其具体的内容和实施过程归纳如下。

1.加强词汇复习，夯实英语基础

知识的学习，最重要的是打好基础，只有基础知识足够牢固，才能充分保障学生对所学知识的进一步发挥，所谓“万丈高台，起于垒土”高考亦是如此。而在语言类学科当中，词汇又是其最基本的基础知识所在，是学生掌握语言知识的重要前提。由此可见，在高中英语备考阶段对学生加强英语词汇复习的重要意义所在。在具体的复习过程中，我们要抓住词汇的基本特征，指导学生总结词汇的音、形、义、用等几个方面，以此增强学生对词汇认知的深度和广度，夯实词汇基础，为高考奠定下坚实的基础。

例如：笔者在课堂中，首先指导学生对一些常考词汇的基本用法和特点进行了归纳。如：动词“Expect、Need、Suggest”以“Suggest”一词为例。它既可以表示“暗示、表明”的意思，又可以作为“建议”之意进行运用。当它做“建议”使用时，在宾语从句中应以虚拟句型“Suggest that sb”作为结构。再如，便是一些具有共同用法特征的英语词汇。如：“Sound、Become、Come 、Get、Turn”它们既可以作系动词，又同时可以作为实义动词进行使用。此外，还有一些容易混淆的词汇知识点，譬如一些带有介词“To”的动词词组，与长接动词“ing”形式或名词，等。诸如此类，其他还有对近义词、同义词的总结、分类。通过这一系列的巩固，学生的英语基础知识得到了极大地保障，从而为提升备考的有效性打下良好前提。

2.注重句型构建，锻炼写作能力

写作是英语考试中的一个大项，因此，若想提升学生的应用考试成绩，保证备考的效率，则备考期间，对学生英语写作能力的锻炼是必不可少的一项内容。而众所周知，对句型良好的理解与运用能力，是展开写作的关键所在。故此，注重应用句型的构建，是备考的另一重要方向。复习过程中，我们可以从一些经常出现的典型句型作为切入点，指导学生做重点的记忆和运用练习，进而在潜移默化中提升备考效率。

例如：在课堂中，笔者首先指导学生对一些英语书面表达中被经常用到的句型作了大致的分类。如：（1）There be +主语+时间/地点状语;（2）带it的句型：It is /has been +时间+since+句子（3）主语+系动词+adj./v-ed+不定式，等。与此同时，笔者还指导学生通过练习，体验了在具体运用中灵活使用的情境。如：倒装句、省略句、介词短语等。学会使用表递进、过渡的词：Moreover、in addition;对比词：On the other hand、in contrast。此类句型，能够极大地丰富英语文本的写作形式，譬如，通过分词或把状语放在句首，便能够起到改变句子成分的次序，使得文本呈现丰富多变的状态，提高写作质量。如此，则能够大大的保障学生的考试成绩。

3.利用错题分析，提高解题技巧

从某些角度来看，错题的存在亦是一种宝贵的教学资源。因为错题代表着学生知识的漏洞，以及对相关知识理解上的偏差。因此，在备考阶段，我们应积极利用错题的存在，有目的、有计划的为学生进行总结，通过对错题的分析，帮助学生理清解题思路，思考错误原因。如此，使之养成自我反思的良好习惯，端正学习态度，提高解题的相关技巧。

例如：有选择题为：

I sent you 100dollars today ，the rest（  ） in a year.

A. Follows、 B. Followed、

C. To Follow、 D. Being followed

本道題中，有学生会选择“A”为答案，是错误的。笔者在讲解了选择“A”项答案的错误原因后，又对此类题目的解题方法思路作了总结。即，首先解析句子的结构，确定空缺部分在剧中的成分，如：宾语、宾语补足语、定语或状语，等。之后，找到空缺处动词的逻辑主语，确定非谓语动词与逻辑主语之间的主动、被动关系。最后搜索句子中相关的时间信息，由此确定非谓语动词的恰当形式，在确定字从意顺之后完成解题。如此，通过错题的解析，从根本上提高了学生对知识的理解以及解题技巧，从而为保证备考效率的高效性提供有力保证。

综述：对于备考阶段的复习，我们在实际教学中，应能够做到将之与学生的实际学情进行紧密集合，从而以灵活的方式对学生作出引导，如此，才能最大限度的确保备考的有效性。

参考文献

[1]谢海斌.浅析高考英语作文备考策略[J].英语广场，2018（04）

[2]刘晓静.高三备考学生英语词汇教学对策[J].课程教育研究，2016（26）