以情动人，以爱撒播阳光

陆燕群

“亲其师，信其道。”班主任在工作中只有用发自内心的爱、尊重以及无微不至的关心和帮助，使学生亲身体验到教师的一片真诚之心，在情感上觉得教师可亲可敬，才能真正在师生间架起心灵的桥梁。下面我谈谈如何以情动人，以爱撒播阳光，做好低年级的班主任。

一、关爱学生

苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。教师对学生的关爱，我认为应该表现在三心：爱心、耐心、用心。

一年级刚入学的小霖不适应小学的学习生活，哭闹着不愿意上学。我慈母般地去关怀他，温柔地跟他说话，了解他不愿意上学的原因，中午还到宿舍帮他铺床、盖被子，让他感受到老师对他的关心和爱，消除对学校的恐惧。经过一段时间的努力，他终于愿意上学了。我又耐心地跟他讲课堂纪律等各种规章制度，用心地培养他各种好习惯，他慢慢地喜欢上学，而且学习很认真。他家长给我发来信息：“小霖说老师您就像妈妈一样好，他很喜欢您，很喜欢上您的课。”

小翁是个比较特殊的学生，他口头表达能力比较弱，据他妈妈反映，他读了四年幼儿园从没在学校说过一句话，但是他会开口读书。他上了一年级后情况依然如此，而且他想跟其他孩子玩的时候并不说话，而是用手或用笔去戳别人，或打别人的头，所以班上的孩子都不喜欢他，经常向我投诉他。针对他的情况，我先安排一名活泼可爱的同学跟他同桌，让这名同学多帮助他，多跟他说话。接着我还对全班同学进行思想教育，让孩子们懂得同学间要团结友爱，互相帮助，发动全班同学帮助他。我经常亲热地拉着他的手，面带微笑，亲切地跟他说话，课间耐心地一遍又一遍地教他说话，刚开始的时候，我教得口干舌燥，他也一声不吭。我没有放弃，也没有气馁，还是继续耐心地教他说话，并且及时发现他的闪光点表扬他，增强他的信心。皇天不负有心人，他终于肯开口说话了，见到我会跟我说“老师好”，他父母非常感激我。

二、严中有爱

“人非圣贤，孰能无过。”学生不是完人，更不是超人，犯错误是学生的特权，是他们成长过程中必然会出现的正常现象。我们只有对他们“严中有爱，严而有度，爱而有方”，才会收到良好的教育效果，实现教育的目标。

小邓由于从小家人的溺爱，刚上一年级的时候，纪律性很差，课堂上不听课，有时还会站起来大吵大闹，甚至在教室里跑来跑去，影响其他同学上课，他还乱扔垃圾，他座位周围常常垃圾满地，屡教不听，老师们都拿他没办法。开学初，我对他严格要求，严厉批评，但收效甚微。后来我改变了教育方式，通过细心观察，发现他喜欢看书，我就在班里大力表扬他喜欢看书的好习惯，树立他的好形象，并且推荐些能培养好习惯的书给他看，让他树立是非对错观念。发现他乱扔垃圾后，我除了严厉批评他外，还和他一起捡地上的垃圾，他慢慢觉得不好意思，逐渐改正了乱扔垃圾的坏习惯。他不会整理书桌、书包，我就一遍遍教他，有时发现他的鞋带松了，他不会系，我还弯下身帮他系。另一方面我经常叫他来帮我做事，通过接触，了解他，耐心听他的看法，鼓励他学会自我管理。对于日常小事，我也绝不会有丝毫马虎，有时我会严厉批评，有时我又会苦口婆心，晓之以理，动之以情。他感受到了我对他的关心和爱，有一次他对我说“老师，您真好！我知道您对我严格要求是为我好，我以后会努力改正毛病的。”

三、合作共赢

家校合力，家长合力，师生合力，生生合力是构建孩子成功的人生、修炼优良的操行、形成健康习惯的重要途径。

如我任教一、二年级时，担任8班的班主任，我不但經常跟家长沟通交流学生的情况，还成立了家委会，让家长参与到班级的管理中，并且建立了班级微信群、QQ群，让老师和家长、家长和家长经常交流沟通，并且为了充分挖掘家长资源，拓展孩子们的视野，让他们学到在学校内学不到的知识，在学校的倡导下我们班把家庭、社区教育资源引进课堂，积极组织开展了家长大讲堂活动——“爸妈上课堂”，由家长根据自身职业特点给孩子们上一堂别开生面的课。“爸妈课堂”活动，拉近了家长与教师，家长与学生之间的距离，给家长和学生创设了一个相互交流的平台，给家长和老师提供了一次增进了解、互相学习的机会，从而促进和谐家校关系的构建和学生的全面发展。

为了拓展学生视野，丰富孩子们的社会经验，让每个孩子都能够轻松参与，并有更多获得成功、为集体出力的机会，体验集体合作的愉悦，感受集体成功的快乐，从而增强孩子的集体荣誉感和合作意识，加强与人沟通的能力，我们每个学期举行一次班级社会实践活动。同时，我利用公民素养课、主题班会课对学生进行思想教育，增强孩子们的集体荣誉感。通过努力，我们8班形成了积极向上、团结互助的良好班风、学风，学习成绩不断进步。二年级上学期校运会体育项目报名时，孩子们非常积极踊跃，纷纷举手说：“老师，我也要为班争光。”报名后，他们利用课间时间主动地练习。特别是报名最长绳子的同学，课间练习时他们互相鼓励、帮助，有同学一字马跨不下去，旁边的同学就示范，说要领。我从没有叫他们练习（因为我觉得我们班取得好成绩的机率不高），但看到这些小不点的认真模样，我真的非常感动。结果在最长绳子比赛时，我们班的孩子个子最小，却取得第二名的好成绩，在场的老师赞叹不已。在接力赛、毛毛虫比赛时，我们班的孩子们也是拼了。我感动、惊喜、欣慰，因为我看到了孩子们有集体荣誉感、团结协作、不服输、不气馁，无论什么时候都满怀成功的希望精神以及对体育的热爱，这比成绩更重要。

四、相互沟通

俗话说：“知人才能善任，善教须先知人。”学会师生之间的相互沟通，是教师了解学生最有效的途径，更是学生亲近老师，取得老师信任的最佳时机。我常常利用课余时间和学生谈心，从侧面了解学生的生活情况及家庭情况，从而更好促进学生的身心发展。一年级刚开学时班上有个学生小森，我发现他缺乏孩子的天真可爱，显得很懂事，但好像总是一副忧郁的样子。课余时间我找他谈心，了解到他爸爸在他读幼儿园时去世了，他一直有心里阴影。我知道他的情况后，鼓励他坚强面对，并对他说：“你爸爸会在天堂一直看着你，关心你，希望你每天都开心快乐，所以你要每天都开开心心，好好学习，积极锻炼身体，不要让爸爸失望啊！”他使劲点点头。从此我更关爱他了，经常利用各种机会表扬他，鼓励他，肯定他。为了帮助他，我还安排一个天真活泼、阳光自信的孩子和他同桌。渐渐地我发现他的成绩越来越好，越来越自信。因为他比较懂事，纪律性强，我又培养他做了班长，他越来越坚强自信，越来越阳光，成为了老师的得力助手。可见多和学生沟通，对教学工作是百利无一害的。

爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子”。班主任应当是爱心的使者，进行着爱的教育，一举一动都要洋溢着诚挚无私的爱，让学生的心灵充满爱的阳光，体味阳光的味道，享受着教育的真爱，在爱的天地里健康茁壮地成长。