小学数学教学中微课设计及教学方式研究

孙文影

摘 要：随着多媒体在现代教学中的应用，小学数学教学模式也有了新的变化，其中微课就是目前最受欢迎的教学模式。利用微课可以促进学生的学习积极性，帮助学生提高学习质量和效率，进而提高了小学数学教学的效果。

关键词：小学数学;微课设计;教学方式;学习兴趣

一、微课在小学数学教学中的作用

（一）激活学生学习兴趣

要想提高学生的学习能力，完善学生的知识体系，就需要学生能够对数学知识的学习充满兴趣。只有学生真心喜欢数学，才愿意去研究和学习。因此，教师要重视微课的设计和引用，提高学生学习的主动性和积极性，使数学课堂能够充满趣味性。微课能够降低学生理解和掌握数学知识的难度，切实锻炼学生的理解能力与认知能力，最终构建出一个高效、有趣的数学课堂。

（二）有效拓展学生思维能力

数学学科的教學目的就是提高学生的动手能力、逻辑思维能力以及动脑能力，为其接下来的学习奠定基础。通过微课，能够将抽象的数学知识通过图像、视频等形式展示出来，数学知识更加的立体与直观，这能够瞬间点燃学生的学习热情。此外，在课前预习阶段运用微课，能够锻炼学生的自主学习能力，学生在上课听讲时也会更有针对性，学习效率得到极大提升，有利于学生学习自信心的提高。

（三）实现学生个性化发展

在过去，教师在课堂教学中占据着主体地位;在如今素质教育以及新课程改革的全新形势下，学生才是课堂的主人翁，教师需要根据学生的实际情况展开教学，而微课能够实现较好的教学效果。学生能够自己控制微课视频的播放速度，在遇到问题后能够暂停或回放视频，真正把控自己的学习进度。

二、小学数学中微课设计的原则

首先，趣味性原则。数学教师在进行微课的设计时，首先需要遵循的就是趣味性的原则，只有微课视频的内容足够有趣，才能够吸引学生的注意力，提高学生的学习有效性。微课的内容要足够的轻松明快，巧妙融入多种元素，创设新颖、有趣的教学情境，激起学生的学习欲望。

其次，可接受性原则。数学教师在进行微课的设计时，需要了解并尊重学生之间的差异性。由于生活环境、个人因素等方面的影响，使得学生之间存在较大差异，教师切勿忽视这一差异。在设计微课时要从学生的实际情况入手，保证微课设计的个性化，促使全体学生都能够借助微课更好地掌握数学知识。因此，教师需要选择合适的教学素材，提高微课的针对性与个性化。

最后，实用性原则。数学教师在进行微课的设计时，需要将数学知识与实际生活紧密联系起来，避免微课内容出现偏移，最大程度提高微课教学的有效性与实用性。此外，教师还需要收集和整理学生反馈的意见，结合学生的学习情况，不断调整和优化味可设计，使微课教学能够发挥最大的作用。

三、小学数学微课设计的策略

（一）设计短小精悍的微课

在过去，数学教师在教学时通常都是在讲台上滔滔不绝地讲，学生必须要保持精神的高度集中，认真听讲，在课下消化所学知识。但是小学生无法保持精神的长时间集中，学习效果始终不够理想。此时，教师就需要采用微课教学的方式，帮助学生牢牢掌握所学知识。通过简短的视频，学生能够较好地掌握教学内容中的重点和难点。因此，教师要格外重视微课的设计，充分考虑小学生的心理特点，保证微课的短小精悍，将视频的长度控制在5-10分钟之间。在较短的时间内，学生能够保持精神的集中，学习会更加高效。例如，在教学有关图形认识的内容时，教师就可以设计10分钟的微课视频，微课视频中要展示各种各样的图形，并说明这些图形的特点，帮助学生更好地掌握数学知识。

（二）设计突出重点的微课

在过去，教师在教学时将教材中所有的知识都灌输给学生，未能有效凸显出其中的重点，学生无法掌握全部的数学知识，也就无法实现学习效率的提高。如今，教师就要精心设计微课，解决这一问题。在微课中，教师要着重讲解教学内容中的重点与难点，学生要认真观看、自主学习。

（三）设计生活化的微课

在过去，教师在教学时未能将数学知识与实际生活联系起来，这就使得学生觉得数学高高在上、无法触及，学生学习的学习积极性被逐渐消磨殆尽。因此，教师在进行微课的设计时，需要联系实际生活，促使学生能够在生活中灵活运用所学知识。教师要认真挖掘生活中的各种素材，并将其加入到微课中，拉近学生、数学知识以及实际生活之间的距离，学生也能在微课中真正理解数学知识，学会运用数学知识解决实际问题。例如，在教学有关认识数字的知识时，教师就可以加入一些生活中的数字，如公交站牌上有数字，十字路口的红绿灯上有数字等。同时，数字1很像是路边的电线杆，数字2像天鹅，数字3像耳朵等。借助生活中的物体，能够帮助学生更好地认识数字。

四、微课设计及教学方式需要注意的事项

（一）微课设计具有时效性与针对性

小学数学教学中应用微课设计能够切实提高教学效率，其主要是以动画、视频、文字、声音、图像等素材组合而成。教师在设计微课时，需要保证微课内容可以引发学生的思考，能够寓教于乐，重点突出教学内容中的重难点。需要注意的是，微课必须要突出教学实质与内容，而非只是为了营造教学氛围。因此，教师必须要重视微课内容、方式的选择，要保证时效性与针对性。

（二）保证微课内容的个性化

教师在教学时必须要实现因材施教，将理论知识与实际生活紧密融合起来，结合学生的差异性精心设计微课内容，根据学生的实际情况、教学内容完成微课设计。教师在设计微课时，需要保证灵活性，切勿生搬硬套、死板教条，要有目的、有意识地开展教学活动。

五、结束语

微课是一种非常有效的教学方法，需要引起数学教师的重视。教师要全面分析和了解微课以及学生，结合教学内容、学生的实际情况精心设计微课内容，正确引导学生，使学生能够养成正确的学习习惯，具备扎实的知识基础，学会独立思考与自主探究。

参考文献

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