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中学文言文教学实效性提升路径探讨

2019-09-10张文芳

高考·下 2019年7期
关键词:中学教育文言文教学实效性

摘 要:文言文教学是一直是困扰广大中学语文教师的一大难题,越来越受到师生、家长的关注。针对这种情况,本文认为应该提高文言文教学重视,不断探索与总结文言文教学实效性提升路径,切实改善当前教学现状,发挥中学文言文教学积极作用。

关键词:中学教育;文言文教学;实效性

引言:教育事业的不断发展很大程度上提升了英语教学优势作用,文言文作为英语教学重要组成部分,所发挥作用也日益显著,潜移默化地影响着学生语文知识学习与掌握。但当前中学文言文教学还存在学生兴趣不高、教学方法存在一定滞后性等问题,所以如何解决此些问题,提升教学实效性,是当前中学文言文教学应长期努力的方向。

一、中学文言文教学现状

新课程标准对中学文言文教学提出了新的要求,即不仅需要强化文言文阅读,拓展学生阅读量,还要注重学生审美意识与水平培养,基于这一要求,中学文言文教学逐渐暴露出一些不足:

一方面,学生课堂参与较低。文言文无论是字词应用还是句型结构较现代汉语而言均表现出独特特征。小学语文教育未涉及文言文教学,加上文言文教学相对枯燥,中学生学习起来相对困难,而文言文是中学语文教学的重要组成部分,在语文试卷中占据一定的分数比例,为了提升考试成绩,学生多处于被动学习状态,以死记硬背为主,即在没有了解与掌握文言文内涵的基础上进行全文背诵,长期以往,学生逐渐丧失兴趣,甚至产生抵触心理。另一方面,教学方法存在一定滞后性。教学方式是影响文言文教学质量的主要因素,制定符合现实需求的教学方式是关键。现实中,不少语文教师依旧延用传统教学理念与模式进行文言文教学,即首先直接提取重点字词,在未联系上下文的基础上进行讲解,其次要求学生以重点字词涵义为依据进行句子分析与全文翻译,这一过程中,学生仅能简单掌握字词涵义,对文言文中心思想与作者背景及表达情感一无所知。此种教学方式相对落后,一定程度上模糊了教学目标,阻碍了文言文教学作用发挥,影响了学生语文思维与综合素质提升,与满足新课程标准要求不相适应,所以如何优化教学方法是当前面临的重要问题。

二、如何提升中学文言文教学实效性

(一)通过诵读提升教学开放化

文言文与现代汉语不同,对学生而言,文言文与现实生活存在较大差异,理解难度较大,故要想展现文言文魅力,需要强化学生文言文诵读。文言文语言具有一定的精炼性,诵读过程中学生能够感受并掌握用词准确性,针对这一特征,合理、准确的阅读是展现文章原意的有效方式。文言文课堂教学中,教师应创建和谐、宽松的教学环境,带领学生诵读文言文,为了更好地激发学生参与,提升学生文言文诵读兴趣,可以举行趣味化文言文诵读活动。一般来说,文言文篇幅较短,文章所涉及字词均具有深刻涵义,引导学生大声诵读,有利于提高他们对文章内涵、作者情感的认真与了解,同时感受到学习乐趣。

(二)落实合作探究方式

合作探究是普遍性方式,将其贯彻落实于文言文教学往往能够取得更为理想的效果,在活跃课堂氛围、发挥学生主体作用的同时提升文言文教学吸引力。文言文内容具有一定的深度,需要不断挖掘,发挥教学思想,丰富学生学习体验感,而合作探究则可以较好地完成上述目标,所以落实合作探究方式是必然趋势。要注意的是,合作探究应用是一个过程,涉及多方面内容,需要遵循循序渐进原则,在了解学生文言文基礎与教学内容的基础上创设合作探究主题,符合现实需求的价值化合作探究主体能够较好地吸引学生注意力,使之全身心投入到课堂学习之中。实际教学中,教师首先应进行教学内容讲解,使学生对所学内容有一个大概认知;其次创设合作探究问题,设计问题时应尽可能采用开放性问题,避免标准答案束缚学生思维;最后给予学生一定的时间进行讨论,对于需要帮助的学生及时给予帮助,对于表现突出的学生及时给予称赞。

(三)提升现代技术应用

社会的不断进步促进了科学技术的快速发展,将现代技术应用于课堂教学已经成为中学教育的共识。文言文教学作为中学教育的重要部分,加上又是语文教育的重难点,更应积极应用现代技术来改善当前教学现状,提升教学现代化,落实到具体,现代技术与文言文教学的有效融合除了有利于转抽象化知识为具体化知识,集中学生注意力,减轻教师工作压力;还对丰富学生学习体验即使文言文学习成为融合视觉与听觉的资源、激发学生学习兴趣具有积极意义。具体教学过程中,教师可以以本节教授内容为依据获取相关视频,并在了解与掌握学生个性爱好的基础上进行视频整理,通过多样化视频展示引导学生多角度、多方面学习、理解、分析文言文,在感受学习乐趣的同时提升学习效率。

结论

综上所述,文言文教学是拓展学生语文知识、培养学生语言观、塑造学生健康人格、提升学生语文素养的重要渠道,作为合格的教师,首先需要正视当前文言文教学存在问题,敢于创新;其次需要需要多渠道彰显文言文魅力,激发学生课堂参与;最后需要转变教学理念,更新教学方式,切实提升教学实效性。

课题名称:初中语文文言文阅读策略研究,课题类型:甘肃省陇南市2018年度教育科学研究课题,课题编号:LN[2018]90

参考文献

[1]范艳芳.如何提高初中文言文教学的有效性[J].西部素质教育.2019(01)

[2]张镯镯.核心素养背景下的高中文言文教学探究[J].学周刊.2019(01)

作者简介:张文芳,女,汉族,1979年9月,甘肃成县,成县城关中学,初中语文教学,本科,中学二级教师

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