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利用一体机辅助教学提高化学教学质量

2019-09-10王秀梅

高考·下 2019年7期
关键词:辅助化学实验

摘 要:一体机是当前比较方便的一种功能齐全的辅助教学工具,在教学中能增强学生的学习兴趣,丰富教学内容,同时也起到拓宽教学思路,优化化学教学方法和教学设计,提高课堂教学效率的效果。

关键词:课堂教学;学科知识

在当前教育模式中,课堂教学与学生个体自学是目前中学生最常接触到的两种教学模式,而一体机辅助教学能够很好的融入现代教学体系,对学科教学起到积极的作用。从根本上说,一体机辅助教学具有直观性、形象性的特点,它作为一种教学手段和工具应用于传统教学中,具有很强的实践性能,借助于不同的教学模式,能够发挥不同的成效,在化学教育中起到积极的作用,同时对提高学生的全面发展有起到了重要的推动。

1、提高课堂教学效率

课堂教学是师生共同进行的双边活动,是师生之间进行信息交流和传递的过程.每节课的教学内容是否达到教学目标,要通过对学生的观察、回答、练习、测试等信息反馈来了解.要在推动一体机辅助课堂教学的过程中,结合多媒体课件等不同的形式,利用电子计算机深化教学成果。这样,在课堂教学中,就可以缩短教师教学的时间,从而增长学生练习的时间.如此教师可及时了解学生掌握知识的情况,加快反馈的节奏.如复习课的教学,对教师来说,内容多而杂,劳动量大;对学生来说,内容不新鲜,注意力不易集中.在教学中恰当运用一体机进行教学,既可以适当加大复习密度,又可以充分发挥教师主导与学生主体作用,有利于教学效果的提高.在复习实验内容时,有些实验如过滤、分液、滴定实验仪器的组装等,均需要强调实验的步骤、操作,在课件中,可设置成动画或选择顺序,使教师的操作与学生的回答相呼应,形成课堂教学有启有发、有呼有应、讲练结合、化静为动,既可以调动学生的积极性,增强自信心,又能为提高记忆效率,减轻学生的学习压力,获得更好的效果。

2、帮助学生全面发展

在课堂教育中,尽管素质教育的推行模式由来已久,但是教师常用的仍然是“灌輸式”教学模式。这种教学方法极大的制约了学生的学习兴趣,让学生感受不到学习的快乐,只能是机械化、被动化的参与其中。而借助于一体机辅助教学的参与,教师能够引导学生加强对化学课程的关注程度,激发他们的好奇心,让学生能够主动参与到课堂教学中来。

以教材中《原电池》课程为例,教师在进行电流实验的过程中,通过组织学生在计算机屏幕观看实验过程能够增加学生的学习兴趣弱化化学现场操作的的复杂性。教师可以通过一体机辅助教学模式,提前准备好动画课前,利用声、光、电、影同步的模式,引导学生在动画效果的模拟上,感受到自由电子在电位差中的定向移动作用。尤其是对于画面中“两个H原子结合为分子”等关键性的化学步骤,教师要充分开发一体机辅助教学的实施优势,以更加逼真的画面表现形式和动画视听图像,让学生能够得到充分的启发,提高他们的学习认知。让他们的认识就从感性认识上升到理性认识,大大提高学生学习的兴趣.如此,对于学生来说,由于改变了接受知识的思维信号,从而吸引学生的注意力,使他们思维兴奋,使学生在看似枯燥的化学分式中找到独有的学习乐趣。

3、扩充化学学科知识

一直以来,教师都是围绕课本教材案例教学教学,但是这种教育模式对于参考书的关注程度远远超过了实验本身,因此逐渐产生了一定的教学问题。而结合一体机辅助教学模式,教师能够融入互联网计算机网络教育系统,利用电子浏览、动画模拟、教学辅助等多种教育模式,扩充网络教育的含金量。结合学生兴趣广、爱好多、喜欢新鲜事物的特点,教师能够将大量的数字化教育资源纳入到整体课堂设计之中,帮助学生对化学课程具备探索的欲望,让网络资源成为课堂教育的发展助力。例如,在一些化学实验中,单纯的实验限制会阻碍学生的探索思维、按部就班的化学实验操作也会减少课程的整体效果。而借助于一体机辅助教学中播放视频、动画演示等方法,教师能够为学生营造一个良好的学习环境。如布朗运动、电泳现象、钢铁的析氢腐蚀和吸氧腐蚀等实验,通过计算机模拟等不同的形式,进一步拓展微观的化学实验,以此深化模拟实验教育的发展成效。在制作氧气实验的过程中,操作的重点在于撤去氧气的具体时间,如果撤去酒精灯,那么水槽里的水或导致试管爆炸;而如果水在导入浓硫酸后,会使得浓硫酸的液体产生飞溅。而利用一体机辅助教学,能够帮助学生直观的感受到实验教育的重要性,以计算机互动教育,提高实验的效果。而从实施方法上看,这种方式直观形象,突破难点,交流互动,不但优化了课堂教学,同时也丰富了化学教育的表现形式。

4、开拓创新教育方式

一体机辅助教学融入课堂既能够增进教师的创造意识,也能够辅助学生的创造学习。从教师的角度上看,一体机辅助教育的工作思维能够改变传统的备课形式,改变教育的思维状态,让学生能够沉浸在多媒体教育的乐趣中,汲取更多的知识。为此,教师需要提高自身的教学素养,加深对于一体机教育的业务发展理念。使学生的思维方式、思维角度和思维品质能够获得进一步的发展。而从学生的角度上看,一体机辅助教育的融入坚定了“以生为本”的教育导向,使学生摆脱了“预先安排”的教育手法,改变只能被动参与课程的现状,提高他们对于不同知识理论的吸收程度。为此,教师要引导学生和计算机进行直接的基础,创造性的加入一些“化学知识上机操作课程”,使学生能够转变对于化学课程的学习思维,从而起到创新教学能力,培养学生思维的积极作用。例如,通过普及化学知识微动画、微视频、微广告等形式,使教师能够很好地运用一体机的辅助功能,提高计算机辅助教学在提升化学教育质量上的积极作用。

综上所述,一体机的运用已经成为了化学课堂教育中一项创新性的教育手段,它切实改变了教师的教学模式,使学生能够按照健康、全面、个性的发展道路不断前进。使一体机辅助教育真正融入教学互动之中,进一步影响着学生的学习模式、学习习惯和能力提升。可以相信,随着教师信息技术专业能力的提升,化学教学改革的不断深入,一体机辅助教育将会成为提高化学教育质量的有效模式,使多媒体教育发挥更大的优势。

参考文献

[1]王高志:中学化学教育心里研究[M]湖南大学出版社2007.

[2]雍雨桐:中学化学教学法[M]首都师范大学出版社2012。

作者简介:王秀梅;出生年份:1967年7月,女,回,宁夏;单位:宁夏青铜峡市职业教育中心,大学本科,教师;职称:中学一级教师,研究方向:化学教育

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