微课在中学数学教学中的价值与应用

摘 要：微课是指利用信息技术来对教学内容进行数字化呈现，对提升中学数学教学效果有着重要意义。微课能有效聚焦数学教学重点，能将教学内容化抽象为具体，能实现教师之间的教学资源共享，能让学生反复学习，这些特性使得微课能提升中学数学教学的实效性、趣味性及互动性。基于此，中学数学教学中，教师应该在课前将基础概念导入微课资源，帮助学生利用微课进行预习;课中将教学重难点制作成微课，帮助学生扎实掌握教学内容;课后搜集易错习题的微课资源，帮助学生在复习中查漏补缺;最终提升中学数学教学效果。

关键词：微课;中学数学;教学;价值与应用

一、前言

微课（英文称“Microlecture”）是指利用信息技术来对教学内容进行数字化呈现。教师可以将教学过程中的重点、难点、疑点进行碎片化、数字化处理，最终形成微课教学资源，在教学课堂上进行展示，提高教学的实效性。中学数学是学生数学学科学习的关键时期，学生中学数学的基础好坏直接影响学生在高中乃至大学阶段的数学学科成绩高低。鉴于此，中学数学教学在新课程改革中占据着非常重要的地位，但由于概念多、知识点多，许多中学阶段的学生在数学学习上存在困难，数学成绩难以提高，采取微课的方式是提升学生数学成绩的有效办法。本文探究了微课在中学数学教学中的价值，重点分析了微课在中学数学教学中的应用，具有一定的教学理论指导价值与教学实践意义。

二、微课在中学数学教学中的价值

（一）微课资源化復杂为简单，提高中学数学重难点教学效果

微课聚焦数学教学重点，提升中学数学教学的实效性是微课在中学数学教学中的核心价值。如前所述，中学数学是学生数学学科学习的关键时期，学生中学数学的基础好坏直接影响学生在高中乃至大学阶段的数学学科成绩高低，故而中学学生一定要打牢数学基础。微课资源可以将中学数学教学中的重点、难点、疑点进行分解，学生逐个对知识点进行学习，实现了重难点教学化复杂为简单、化繁琐为简洁的目的，学生能更快的掌握中学数学教学的核心内容。

（二）微课资源化抽象为具体，提升中学数学教学的趣味性

微课资源化抽象为具体，提升中学数学教学的趣味性是提高中学教学实效性的重要举措。微课通过利用数字化技术，将中学数学的重点、难点及疑点教学变成视频，不仅是化抽象为具体，降低了中学数学难点的学习难度，而且还使得中学数学学习方式变的有趣，从而提升中学数学教学的趣味性。

（三）微课教学具有开放属性，促进中学数学教学师生互动

微课教学具有开放属性，促进中学数学教学师生互动，这是提高中学数学教学效果的重要保障。第一，微课资源属于中学教学的重要辅助工具，老师与老师之间可以资源共享，从而使得优秀的微课资源可以得到更好的利用，提升教学效果;第二，微课资源还可以设置评分机制，老师不断改进微课资源内容，促进老师与学生的交流。

三、微课在中学数学教学中的应用

（一）课前将基础概念导入微课资源，帮助学生利用微课进行预习

课前将基础概念导入微课资源是微课应用在中学数学教学中的重要举措，能有效帮助学生利用微课进行预习。课前预习是学好中学数学的有效方法，但是面对中学生普遍不喜欢课前预习的难题，中学数学教师可以制作一些有趣的课前微课资源，通过吸引学生的好奇心与新鲜感，让学生对一些概念有初步的了解，激发学习兴趣，为课堂上的知识点讲解奠定基础。但是特别要指出的是，对于课前预习的微课资源要精炼、短小，以期确保学生愿意学。

（二）课中将教学重难点制作成微课，帮助学生扎实掌握教学内容

课中将教学重难点制作成微课是微课应用在中学数学教学中的核心举措，可以高效帮助学生扎实掌握教学内容。由于课堂教学时间有限，许多重难点学生可能难以在课堂上学会，教师通过将重难点制作成微课件、微视频，学生可以在课后或者回家教学反复的观看与学习，直到学生弄懂为止，在此情况下，学生就不再会出现遇到难题不好意思问老师，或者怕问老师的情况，最终有利于提升学生对重难点的学习效果。

（三）课后搜集易错习题的微课资源，帮助学生在复习中查漏补缺

课后搜集易错习题的微课资源是微课应用在中学数学教学中的必要补充举措，可以帮助学生在复习中查漏补缺。反复练习习题是中学数学学习的重要方法，尤其是对于错题的复习更是有效提升数学学习效果的关键。对于中学数学教学来说，老师可以将学生平常错的较多的题型进行归类，然后制作成微课资源，帮助学生在复习中查漏补缺。

四、研究结语

综上所述，在中学数学的教学过程中，微课资源凭借着有趣，重点突显，老师之间可以互相共享资源，学生可以重复学习等优点，对于中学数学教学质量的提升具有显著的价值。为了进一步突显微课在教学过程中的突出作用，文章建议中学数学教师可以将微课资源用于学生的课前学习、课中重难点讲解、课后习题复习三个环节，真正帮助学生利用微课进行预习、帮助学生扎实掌握教学内容、帮助学生在复习中查漏补缺，提高中学生的数学成绩，进而为进入高年级学习阶段奠定扎实的数学基础。

参考文献

[1]陈顺凤.浅谈微课在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究.2018（25）.

[2]陈文艳.微课在初中数学教学中的应用与研究[J].数学学习与研究.2018（09）.

[3]陈建新.微课技术与初中数学教学的探究[J].中学时代.2014（18）.

[4]陈松辉.浅析微课在初中数学教学中的应用[J].数学教学通讯.2018（17）.

[5]靳希永.让“微课”为数学教学巧妙助力[J].数理化解题研究（初中版）.2014（09）.

作者简介：刘春燕（1975——）女，汉族，河北易县，单位：兰州天庆实验中学，中学数学教师，数学与应用数学方向