巧用多媒体，构建高中化学的奇幻世界

黄大庆

摘 要：化学知识对于很多学生来说是高深枯燥的，难以理解的，很多学生在面对化学知识的学习时，就会感到很苦恼。但是实际上化学知识是极为有趣的，能够为学生构建一个奇幻的世界。教师在化学课堂中，要让学生感受到化学知识的魅力。现代信息化技术应用于高中化学课堂中。多媒体作为一个很好的教学辅助工具，科学合理的运用多媒体，能够让学生重新认识化学，进而在丰富多样的化学知识世界中爱上化学。

关键词：多媒体;高中化学;化学教学

前言：在新课改背景下，强调素质教育，学生成为了学习过程中的主角。因此，教师要将传统的教学观念彻底转变，改变教学方式。相較于传统的教学方法，多媒体能够有效的辅助教学，不仅能够适应时代的发展，还符合了学生的兴趣需要。在化学教学中巧用多媒体，能够将学生的学习兴趣充分的激发，使学生深刻的感受到化学知识的魅力，积极主动的投入到化学课堂中，实现高质量的化学教学。

一、借助多媒体激发兴趣，将学生带入到化学世界

在高中化学课堂中，教师要抓住合适的时机，利用多媒体技术，为学生创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在快乐的氛围中理解和掌握知识，使学生在相互的交流中探究知识，真正意义上使学生的化学学习效率提高。在高中化学课堂实践中，教师要合理的利用多媒体，通过图片、视频、动画等形式直观生动的将知识展示给学生。利用多媒体突破重难点，提高学生的想象力。高中化学知识较为抽象，仅靠语言和文字的描述学生很难理解，所以通过多媒体直观生动的模拟，既能使学生突破学习的重点难点内容，同时会使学生产生强烈的探究兴趣。多媒体能够激发学生的学习兴趣，轻松愉悦的学习知识[1]

在学习《金属的化学性质》时，教师一边为学生讲述，一边通过多媒体播放相应的图片。每逢盛大节日，人们喜欢燃放烟花以示庆祝，如2008年北京奥运会、2010年上海世博会等。大家知道焰火的五颜六色从何而来吗？就是往烟花里面加入了含有不同金属元素的化学物质，比如发出黄色火焰的就是加入了含有钠元素的化学物质，发出紫色火焰的就是加含有钾元素的化学物质，发出绿色火焰的就是加入含有铜元素的化学物质，而我们所说的钠、钾、铜都属于金属元素，其实人类对金属的研究从古代就开始了，东汉的马踏飞燕体现了青铜器与工艺的完美结合，再远到法国的埃菲尔铁塔近到中国刚刚成功发射的神七，都体现了人类对金属的研究从来没有停止过脚步，今天我们就沿着前人的脚步也进行金属相关性质的一些研究。通过教师讲述的一系列例子，相应的为学生播放图片，将学生的学习兴趣有效的调动，顺利的使学生进入到化学世界，积极的进行化学知识的学习。

二、通过多媒体展示实验，使学生体会奇幻的化学

化学实验是化学教学中的主要内容，教师要重视学生对化学实验的实际操作能力。但是，在真实的化学课堂，有些实验的反应速度快，或是多种现象并存，学生可能无法一次就观察仔细，多次实验成本过高，所以适时巧用多媒体展示或辅助化学实验可以强化实验的演示效果，帮助学生更好的感知实验。通过动态的多媒体展示实验能够减轻负担，提高教学效果[2]。

在《化学能与电能》的学习中，教师通过多媒体为学生展示实验步骤。1.锌片和铜片分别插入到盛有稀硫酸溶液的烧杯中。2.锌片和铜片用导线连接后平行插入到盛有稀硫酸溶液的烧杯中。3.锌片和铜片用导线连接，导线中间接入一个电流表，平行插入到盛有稀硫酸溶液的烧杯中。要求学生观察、思考并记录实验现象，学生之间进行思考与交流，讨论实验现象。学生会通过趣味性实验感受奇幻的化学，更加感兴趣的人投入到化学知识的学习中[3]。

结论：在现代信息技术不断发展的现在，巧妙的使用多媒体能够为高中化学课堂增添很多乐趣，使学生乐于投入到化学知识的学习中。在高中学化学实践中，教师要借助多媒体，激起学生的兴趣，展示实验，为学生展现一个奇幻的化学世界，使学生产生探究化学知识的强烈欲望，强化学生的学习动机，学生会乐于参与到化学知识的学习，有效的提高化学课堂的教学效率。

参考文献

[1]赵洪梅.谈高中化学教学中多媒体技术的应用策略[J].中国校外教育，2018（24）：168.

[2]胡爱霞，王金海.运用多媒体手段丰富高中化学课堂教学[J].中国教育技术装备，2018（11）：45-46+63.

[3]杨枝华.高中化学教学中多媒体技术运用的探讨[J].中学课程资源，2018（04）：30-31+62.